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一年级数学学科教案
第十单元 课题:9加几 第1教时
执教者:
教学目标:
1、从实际情境里理解计算9加几的方法,并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化,树立创新意识,追求思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学的意识。
教学重点:比较熟练地计算9加几。
教学难点:9加几的计算方法。
课前准备:投影。
教学过程:
一、情境导入
(口算题进行复习:10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。 学生口算后,教师将卡片有序排列在黑板一侧)
师:刚才口算的这些题,你发现有什么共同的地方?
生:都是10加几的。生:得数都是十几。
师:计算这些题,你为什么这么快?
生:都是10加几,就能很快算出得数是十几。
二、探究交流
1、以“9+4”
看一看:小熊是怎样取的?学生观察后提出问题:一共有多少个?列出算式:9+4。
摆一摆:让学生借助格子图用苹果摆一摆,算出结果。
说一说:指定学生操作演示,交流算法。
访一访:采访用把9凑成10,再10加3得13的小朋友:你怎么会想到这种方法呢?请两个说说。教师板书:
9 + 4 = 13
1 3
10
议一议:学生交流喜欢哪种方法?说明以上方法都可以用,鼓励学生用简便的方法算。
2、进一步操作感知,巩固口算方法。
用苹果边摆边计算,独立完成9+5、9+7两道题。
学生完成后说说口算思考过程,并完成第78页“试一试”的填空。
9 + 5 = 14 9 + 7 =16
1 4 1 6
10 10
(3)质疑:5为什么不分成2和3,7为什么不分成3和4或2和5呢?
3、引导小结。刚才我们算9加几用了什么方法?请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。(“凑十法”)
三、检测完善
1、“想想做做”第1题。
让学生先圈出10只,再计算。和同桌交流算法。
2、“想想做做”第2题。
独立完成后,比较上下两题,你发现了什么?通过计算、比较,让学生认识“凑十法”就是用上面的连加起来计算的。
4、“想想做做”第4题。
独立完成后指名回答,教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。讨论:你发现了什么?
引导学生通过比较,体会算式间的某种联系,知道可以直接利用相邻的算式直接算出得数,并且发现9加几得数个位上的数比第二个加数少1。
5、“想想做做”第5题。
(1)出示溜冰图,让学生说说图意;原来有( )人在溜冰,又来了( )人,一共有( )人。列出算式,组织学生相互说说自己的想法。
(2)请学生举出生活中的9加几的例子。
四、学生质疑,全课总结
一年级数学学科教案
第十单元 课题:练习十一(一)
执教者:
教学目标:
1.使学生能熟练地进行9加几的口算,灵活掌握它们的计算方法。
2.让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程,培养数学意识。
3.让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐,树立学好数学的自信心。
教学重点:巩固9加几的算法。
教学难点: 熟练地进行9加几的口算。
教学准备:教师:图片、口算卡片
教学过程:
一、知识再现
师:双休日的时候,小朋友们最想去哪里玩啊?
师:是啊,羊村的懒洋洋最喜欢玩了,这天他独自一人溜出了羊村,来到了儿童乐园,可是(出示数学乐园图)这个乐园和别的公园可不一样,买了门票之后还不能进去。要想进去可得先填门票上的密码,你们瞧:(教师出示课本第88页上的第一题),懒羊羊傻眼了,小朋友们你们能帮帮他吗?
学生写,教师巡视。交流:说说你是怎样想的?
教师小结:密码都写对了,懒洋洋终于进到儿童乐园玩了。可不想狡猾的灰太狼早就守在门边,他把懒羊羊抓回了城堡,在去城堡的路上还设置了三个陷阱,喜羊羊知道我们班的小朋友很聪明,想请我们帮忙救出懒羊羊,你们愿意吗?
二:基本练习
第一关:让学生独立完成第二题
完成后让学生说谁你是怎样算的?
仔细观察每组中的几道式题,有什么发现?
提示:几道式题的得数是怎样依次变化的,计算过程又有什么相同的地方。
(单数加双数等于单数、双数加双数等于双数、一个加数不变另一个加数依次增加2结果也依次增加2 等等。)
(通
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