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精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 我们的玩具和游戏 R教学目标］ .认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的 7个生字。 .学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 .学习查字典、用字典。 R教材分析1 本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏， 教学中可以联系他们的生活经 验。 R学校与学生状况分析1 我们是县城的小学， 处于城乡交界处，班里的学生大部分是城里孩子， 少部分是农村孩 子；即使大部分城里孩子， 由于他们的长辈都是当地人， 所以也不乏农村生活的见闻。 这样, 孩子们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习， 孩子已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。这样， 孩子们完全能够完成课堂教学的期待。 R教学设计1 （一）谈话激趣，引入课题 同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？ （学生谈自己喜欢的玩具） 你们知道吗? 农村的孩子也有自己的玩具和游戏， 今天，让我们一起走进农村， 和农村的孩子一起玩玩具、 做游戏。 ［从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。］ .学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》 .教师画“游戏” 一词，让学生读 ，在“戏”字下画认识生字“戏”。 师：用什么方法记住它？ 生：数笔画，记偏旁，记词语 师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比， 看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。 （二）初读课文，自主识字 .学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。 .小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。 .学生自由读课文。提两点要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）给课文的自然段标上序号。 .学习生字。 出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生 1 “举行的举在哪里？”生 2 “举行的 举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。 5.交流识字方法。 生1: “丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁 担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。 生2:我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字(冰) 生3:我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？(男) 生4:我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？(由) (三)细读课文，感知课文内容 .学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么? 生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。 文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。 .你还知道文章写了什么？(引导学习第一段) 他们的玩具和游戏是从商店里生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏， 他们的玩具和游戏是从商店里 买来的。 .文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。 .大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？ (1)学生读文说，老师板书：春天：编花环 吹口哨 (2)多媒体课件出示 春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系， 激发学生的想象，激活学生的思维。 (3)指导学生读出快乐的感情。 (4)师生小结学习方法。 学习方法：多媒体出示：我们这样来学习： .认真读课文。 .说一说这个季节有什么玩具和游戏。 .有感情地读课文。 .小组合作学习夏秋冬”三段。 合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。 .小组汇报： (1)学习 夏天”一段的交流： 学生交流并上台板书：打水漂 赛游泳。利用字典学习多音字 漂” 学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。 出示 经常”一词，引导学生用 经常”进行说话练习。 ［充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累， 体现了尊重教材、实践教材的指导 思想。］ (2)依次小组汇报 秋天”一段的学习。 生讨论并板书：玩打仗 捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语 曲曲折折”，像 这样的词你还会说吗？(学生说出：许许多多、快快乐乐等。 ) (3)小组汇报冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会 并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。 .扩展丰富： (1)教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有 什么好玩的？ 生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子 …… [把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。 ] （2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生 活，你想说点什么？ 生：农村的孩子真聪明。 农村的孩子手真巧。 农村的孩子们，你们的玩具真多