黄山奇石教学设计 (3).doc

《黄山奇石》教学设计 教材简析：《黄山奇石》是小学语文第三册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。　　重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受；词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。　　教学构思：　　1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。　　2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。　　3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。　　教学设计：　　1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么？那石头是什么样子？看到那石头会想到什么？使学生对黄山景观有个整体印象。　　2、教师范读课文。　　3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。　　4、检查自学效果，注意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。　　5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。　　二、图文结合，细读课文　　（一）看图学习课文第一段　　1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。　　2、学生自由读课文第一段：思考：第一段有几句话？每句话各讲什么？划出句子中赞美黄山风景的词语？想想怎样读好这个句子？　　3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的？　　①理解“闻名中外”，指导朗读第一句，请学生用自豪的语气练读，指名读。　　②理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句，老师范读，学生试读。　　③理解“尤其”，指导学生领会：课文的重点是突出黄山的怪石有趣，点明题目、提示下文。　　④指导朗读第二句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。　　⑤齐读第一段，理解这两句话之间的联系。　　（二）学习第二至第五段　　1、学生轻声朗读第二至第五段，思考：这四段在写法上有什么特点？这四段分别介绍了什么奇石？　　2、导读第二段，指导学法。　　出示“仙桃石”图片，引导学生仔细看图。　　①图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？　　②自由读课文第二段，划出描写奇石的句子，找出具体描写奇石“奇”的词语，用“--”表示。（“飞”“落”）　　③讨论：这些词语写得好在哪里？（把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。）　　④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读，要读出对它的喜爱，“飞”、“落”要重读。）　　3、老师板书小结第二段的学习方法：　　学法：看——看图，想图上的岩石像什么？　　找——读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。　　议——读句子，议论这些词语好在哪里？　　读——感情朗读，读出对它的喜爱之情。　　4、半扶半放学习第三段　　（1）学生运用上述方法学习第三段　　①看图，图上的岩石像什么？（猴子）　　②找出具体写奇石“奇”的词语。（抱、蹲、望）　　③这些词语好在哪里？（把石猴子写活了。）　　④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。　　⑤指名学生朗读。（读出赞美之情）　　（2）学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。　　5、运用学法自学第四、五段　　①第四段，检查学生找写“仙人指路”神奇的词语（站、伸、指），点名朗读，齐读第四段。　　②第五段，检查写“金鸡叫天都”神奇的词语（伸、嘀、叫），指名朗读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。　　三、展开想象，进行说话练习　　1、齐读第六段，思考：有几句话，分别说了什么？　　2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。　　四、总结课文　　1、齐读全文　　2、激发学生热爱祖国的感情　　五、作业　　1、完全课后第3题　　2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。　　板书设计： ?????????? 仙桃石?????????? 飞? 落 ??????????