苏教版初中语文八年级上《七律 长征》练习卷（带解析+点评）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 苏教版初中语文八年级上《七律 长征》练习卷（带解析+点评） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？ 答案：突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄，充分表达了对红二、四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。（意近即可）　 解析：诗人以雄浑博大的基调表现出一种大无畏的精神，虽然困难重重，但是诗人相信凭借红军英勇顽强的革命精神一定能够战胜一切，所以畅想了三军汇合的喜悦场景。 考点：考查学生的理解分析能力。 点评：学生答题时，一定要基于诗词的描绘，也要充分发挥想象，全诗诗眼“不怕”一词，可以让人坚信三军都能战胜困难，顺利汇合。2、将下列诗句断句： ⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 答案：略 解析：解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。⑴句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按“二二三”的节奏形式可以划分为：金沙/水拍/云涯暖， 大渡/桥横/铁锁寒。⑵句中“更喜岷山”是动宾短语，“千里雪”是偏正短语，所以根据音节、意义、情感需要，节奏形式可化为：更喜岷山/千里雪， 三军过后/尽/开颜。 考点：考查学生的文言语感。 点评：古体诗词朗读节奏的划分，涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，一般节奏划分依据音节兼顾意义；连在一起的两个单音词，朗读时须读断；句首语气词之后要停顿；语法结构等方面。3、解释下列句子中的词语： ⑴五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 逶迤： 磅礴： ⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 开颜： 答案：⑴逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。⑵欢悦。 解析：解答时，一定要注意字词的本意，另外还要兼顾句子的意义。⑴中“逶迤”是弯曲绵延的样子；“磅礴”是气势雄伟的样子。⑵中“开颜”是指欢悦。 考点：考查诗句中的字词理解。 点评：这类题相对于鉴赏字词要简单些，这只需要理解词的意思，主要基于学生对字词的理解积累。4、这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。 ⑴⑵⑶⑷⑸ 答案：五幅“征难图”：(1)腾跃五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙(4)飞夺卢定桥(5)喜踏岷山雪； 解析：做题时，首先理解相应诗句的意思，然后加以概括：⑴五岭逶迤腾细浪——五岭山脉那样高低起伏，绵延不断，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪：腾跃五岭。⑵乌蒙磅礴走泥丸——乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸：疾跨乌蒙。⑶金沙水拍云崖暖——渡过金沙江后，想起战斗要胜利了，心头感觉暖暖的：巧渡金沙。⑷大渡桥横铁索寒——红军过了横着铁索的大渡河后，想起了过铁索时牺牲的战友们，仍心有余悸：飞夺卢定桥。⑸更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜——度过了覆盖着皑皑白雪的岷山，三军汇合时大家感到很快乐：喜踏岷山雪。 考点：考查学生对是诗句内容的高度概括能力。 点评：诗句一般语言凝练，高度体现景与情，学生要加以概括，就必须先理解诗句的意思，再高度概括出来。5、就你所了解的知识，举两例长征期间的大事。 ⑴ ⑵ 答案： 解析：涉及到长征的事件很多，这主要看学生的积累能力。例如：⑴1935年8月,中共中央发表“八一宣言”；红军第一、四方面军组成左右两路军，开始过草地。⑵1935年12月,中共中央政治局瓦窑堡会议，制定抗日民族统一战线政策。 考点：考查学生平时的积累能力。 点评：这是一个开放性的问题，主要考查学生平时的积累能力，这就看出语文不是单一的学科，涉及面很广。6、阅读下文，回答问题。 （一） 七律·长征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 【小题1】体现全诗中心思想的句子是：____________________。全诗的诗眼是：____________________。 【小题2】诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。 【小题3】