《学前儿童科学教育》第二章 幼儿科学教育的目标与内容.ppt

第二章 幼儿科学教育的 目标与内容;教学目标与重难点;情景案例 1岁半的嘟嘟坐在地毯上堆积木，堆高了后就推到，笑得很开心。他一面玩，一面不时地接过妈妈递给他的奶瓶。他玩得太兴奋了，不自觉地将奶瓶推倒在地摊上，果汁溅了出来。他看看自己的手，看看地毯，再一次去摸湿的地毯。他站起来再去拿奶瓶，喝了一口，看看奶瓶，回到地摊上，又摸了摸地毯上湿的那块地方。然后，他故意把果汁溅在地毯上，并用手去摸新弄湿的地方。他又重复了一次上述步骤，于是他笑了，喝了两口果汁后，就把奶瓶对着地毯弄，地毯上的湿处扩散的越大，他越开心，直到妈妈制止。;点评 幼儿天生具有与科学家一样强烈的好奇心。这一事例中，嘟嘟寻找地毯潮湿的原因，就使用了观察、推论、实验等科学方法。幼儿科学教育的核心价值，就是要保护幼儿的好奇心和探究热情，使幼儿乐于探究解决问题，乐于获得知识和知道如何去获取知识。;第一节 幼儿科学教育的目标;《刚要》对我国幼儿科学教育的总目标做了如下规定 第一，对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 第四，能从生活和游戏中感受事务的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 第五，爱护动物、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 ;对科学教育活动总目标进行概括，包含了与科学内涵三要素相一致的三个方面： 科学情感和态度、 科学方法和策略、 科学知识和能力。 探索、解释、验证;（一）科学情感和态度;（一）科学情感和态度;Ⅰ 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲;Ⅰ 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲;Ⅰ 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲;Ⅱ 培养幼儿关爱环境的积极情感和态度;Ⅱ 培养幼儿关爱环境的积极情感和态度;Ⅲ 培养幼儿尊重事实的科学态度;Ⅲ培养幼儿尊重事实的科学态度;Ⅳ 尊重他人，乐于合作、分享与交流;（二）科学方法和策略;（二）科学方法和策略;Ⅰ 观察和发现问题;Ⅰ 观察和发现问题;Ⅱ 动脑思考;Ⅲ 动手操作;Ⅳ 表达交流;Ⅳ 表达交流;（三）科学知识与能力;（三）科学知识与能力;第一节 幼儿科学教育的目标;（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标;（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标;（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标;（三）4-5岁（中班）幼儿科学活动教育目标;（三）4-5岁（中班）幼儿科学活动教育目标;（三）4-5岁（中班）幼儿科学活动教育目标;（四）5-6岁（大班）幼儿科学活动教育目标;（四）5-6岁（大班）幼儿科学活动教育目标;（四）5-6岁（大班）幼儿科学活动教育目标;第一节 幼儿科学教育的目标;第一节 幼儿科学教育的目标;第二节 幼儿科学教育的内容;环境以及及相应的动物的知识的，是一个非常有价值的话题。于是我就引导他们：“鸟有哪些本领？它为什么会飞？”“鸟在找什么东西吃？”……在孩子们一阵热烈的讨论后，“鸟”这一主题活动就诞生了。 【点评】 当幼儿对小鸟产生兴趣是时，教师就立即将它们的兴趣与幼儿发展的长远目标建立起联系，然后根据幼儿当时的兴趣，引导幼儿进一步讨论，从而产生了“鸟”这主题！;幼儿科学教育的具体内容与要求;幼儿科学教育的具体内容与要求;（一）0-3岁儿童科学教育的内容与范围;（一）0-3岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围;;植物;动物;生存环境;自然现象;幼儿园大班自然教材体系 ;单元“电”的教育内容;第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据;第四节 选择幼儿科学教育内容的要求;科学性;启蒙性;启蒙性;广泛性和代表性;地方性和季节性;时代性和民族性;时代性和民族性;思考与练习