2022年人教版小学《多位数乘一位数、倍的认识》精品教案（推荐）.docVIP

◎教学笔记 ◎教学笔记 ?教学内容 教科书P110活动1第〔4〕〔5〕题，完成教科书P112~113“练习二十四〞第7、8、9、14题。 ?教学目标 1.进一步掌握倍的概念并能解决相关的问题，进一步掌握多位数乘一位数的计算方法。 2.在回忆梳理、查漏补缺的过程中，培养学生分析和解决实际问题的能力。 3.培养学生简单的归纳、整理能力。 ?教学重点 多位数乘一位数的方法，倍的相关问题。 ?教学难点 能选择适宜的方法解决问题。 ?教学准备 课件。 【教学提示】注意区分学生的发言是否属于数的运算。此过程也是对学生认知能力的一次了解。?教 【教学提示】 注意区分学生的发言是否属于数的运算。此过程也是对学生认知能力的一次了解。 一、谈话导入 师：上节课我们复习了量的计量，知道了量的计量都可以通过数数找到，各种不同的计量单位有不同的用途。还复习了万以内的加法和减法。除了万以内的加法和减法，这学期我们还学习了哪些跟运算有关的知识呢？ 【学情预设】大局部学生能清楚地回忆起本学期所学过的计算的内容，但表达不标准。 教师注意观察学生表达的条理性以及学生心中分类的标准。 师：今天我们接着复习数的运算。〔板书课题：多位数乘一位数、倍的认识〕 【设计意图】回忆上节课复习的知识，唤起学生的复习经验、探究意识。鼓励学生在根底知识的总结上有更深层次的收获。在以前的复习中没有给学生明确归类的概念，都是以教师组织、按单元归总的形式进行。现阶段学生已有一定感知能力，这时候教师可引导学生区分数学中各局部的内容。本环节的设置帮助教师了解学生学情，便于后面活动的开展与细微调整。 二、集体汇报，查漏补缺 1.小组合作，知识梳理。 师：这节课我们来一起复习多位数乘一位数、倍的认识，你们能用自己的方式梳理知识点吗？ 教师组织学生进行小组活动，并巡视观察，搜集案例。 【教学提示】选取优秀案例展示。还可选择罗列与有序呈现进行比照，培养学生的逻辑思维和有条理地进行归纳的能力。 【教学提示】 选取优秀案例展示。还可选择罗列与有序呈现进行比照，培养学生的逻辑思维和有条理地进行归纳的能力。 2.汇报交流。 师：谁能分享一下自己的梳理方法？ 教师根据学生发言板书。〔投影展示学生作品〕 【学情预设】形式可能出现大括号形式、知识树形式、文字表达形式。 预设1：学生根据单元进行梳理。 预设2：学生根据计算方法来进行梳理：口算、笔算。 教师引导学生总结，课件出示思维导图。 【教学提示】对于难点，可以让学生交流互动，举实例说明，并帮助其他同学理解相应的知识。◎ 【教学提示】 对于难点，可以让学生交流互动，举实例说明，并帮助其他同学理解相应的知识。 ◎教学笔记 3.查漏补缺,突破难点。 师：你认为这两个单元哪些内容较难，你容易在什么地方出错？ 学生发言，对知识点进行具体分析与稳固。同时生生互动，查漏补缺。 【学情预设】连续进位乘法比拟难；进位的数老忘加；有时忘写等式后面的数；对倍的实际问题有时理解不清楚。 4.分析例题。 课件出示教科书P110活动1第〔4〕小题。 〔1〕读题并理解题意，尝试列式并计算。 〔2〕指名学生列竖式计算，让学生说说每一步的算理。 师小结：多位数乘一位数，用一位数分别乘多位数的每一个数，哪一位上满几十就向前一位进几。 〔3〕改变问题求解。 师：5架这样的飞机大约可以载客多少人？ 引导学生分析问题中的“大约〞一词，复习估算的方法。〔课件演示估算过程〕 【教学提示】要求学生用数学语言表达清楚什么，要求什么，明确量之间的倍数关系。 【教学提示】 要求学生用数学语言表达清楚什么，要求什么，明确量之间的倍数关系。 5.课件出示教科书P110活动1第〔5〕小题。 ◎教学笔记〔 ◎教学笔记 〔2〕课件出示算式2×2，让学生说出两个2所表示的不同意义。 三、学以致用，形成技能 师：请同学们运用前面讨论的方法，尝试完成下面的练习。 1.完成教科书P112“练习二十四〞第7题。 师：题目的要求是什么？你有什么想法？ 〔1〕学生独立完成。 〔2〕交流算法，说说是怎样估算的。 【学情预设】学生有可能先笔算，在笔算的根底上再进行估算。 在讨论估算方法时，允许学生根据积的前两位连线。 【设计意图】让学生先思考，再下笔，养成良好的学习习惯。在答题过程中观察要仔细，思考要全面。 2.完成教科书P112“练习二十四〞第8题。 师：“这场的票都卖完了〞说明了什么？ 【学情预设】卖出了870张票，收入是870个8元。 〔1〕学生自主解答。 【教学提示】要让学生清晰表达量与量之间的倍数关系，可以结合示意图说一说。〔 【教学提示】 要让学生清晰表达量与量之间的倍数关系，可以结合示意图说一说。 3.完成教科书P112“练习二十四〞第9题。 〔1〕学生尝试解决问题。 如果学生出现理解错误，可提示他们画示意图，再来想一想。 〔