五四爱国运动教案1岳麓版(美教案).docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE11 精选文档 PAGE 第十六课 五四爱国运动 广东省佛山市顺德一中实验学校 教材剖析：  彭辉 《课程标准》要求“概括五四运动史实，认识其对中国社会变 革的影响”。本课是中国近代政治文明进度中的骨干知识，在新旧民主 主义革命中有承前启后的作用。第一目“ ‘二十一条’与巴黎和会”， 概括了五四运动发生的历史背景。第二目“外争国权，内惩国贼”讲 述五四运动之经过。第三目“五四精神”论述了五四运动的历史地位 和深远影响。 学生剖析： 高中学生思想活跃，讲堂参加意识激烈，拥有比较激烈的表现欲念、成就意识和自主获得知识的梦想，也具备了必定的剖析研究能力。本课内容初中已有波及，同时本课历史资料特别丰富，可在课前将学生疏组，指导学生收集有关资料，在讲堂长进行展现、议论和沟通。 教课目的： 一、基本知识 . 熟习五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解五 四精神。 . 经过剖析五四运动对中国社会改革产生的影响， 认识民族精神对国 家命运和历史发展的推进作用。 二、能力与方法： 经过老师创建情境及学生疏组检查、收集资料、剖析资料、互相沟通， 培育学生的自主学习能力、合作学习能力、研究学习能力和口头表达 能力，进而真实实现学生的发展。 三、感情态度与价值观： 经过对五四运动的学习，使同学们形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义感情，建立为中华民族伟大中兴而奋斗的人生理想。 教课要点与难点： 要点：五四运动的背景、过程、结果和影响。难点：理解五四精神。教课手段： 采纳制作课件的方式协助教课。 教课过程： 【课前研究】 、将全班同学分为四个学习研究小组：五四运动背景研究小组、五四运动过程研究小组、五四运动演讲研究小组、五四运动意义研究小组。 、各学习小组经过网络、书本、报刊、杂志、光盘、电视等，收集与五四运动有关的资料。（特别要注意收集五四运动中的原始史料、时政漫画和春联） 、分类和整理收集到的有关资料， 并提拿出此中的有效信息。 、阅读本课教材的内容。 【导入新课】 第一播放共青团团歌《荣耀啊，中国共青团》 ，同时和同学们沟通：大 家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？随后组织全体学生跟唱，使氛围热 烈起来。 多媒体显示此中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了民族 的觉悟！（以“五四运动浮雕”为背景，同时旁边配一幅熊熊焚烧的火 炬图片） [讲堂设问]：共青团团歌为何要写上“‘五四’的火炬， 唤起了民族的觉悟！”？同学们都知道，有一个属于你们的节日——五 四青年节，为何要选择在这天呢？ [提示]：年代日，迸发了震撼中外，影响深远的五四爱国运动。 师： 五四运动如同一道闪电，划破了乌黑的夜空；又似一声春雷，惊醒了熟睡的人们。它从亘古未有的完全的不当协的精神与帝国主义及封建主义睁开斗争，给人们以振奋和激励，使中国的历史迈进了一个崭新的时代。 那么，五四运动是如何发生的？它对中国的前程和命运产生了什么影响？今日我们应当如何将它的精神继承并弘扬光大呢？这就是我们本课要学习商讨的问题。 情境创造：用投影打出五四运动的油画。 设计企图：先发制人，吸引学生的注意力，创造优秀的学习氛围。 【解说新课】 一、内外交困，国将不国——五四运动之背景 [设问]：请同学们阅读剖析课文第一子目的内容，试概括：五四运动 是在什么样的背景下迸发的？ 、国际方面：民族危机大大加深 [解说]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机， 加紧侵略中国，特别是日本，更是妄图独霸中国。主要表此刻它以支 持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一条” 。 （在投影上展现同学们课前收集的资料图片《青岛信号山》 、《蝎子政 策》） [设问]：联合教材第二、三段小字的内容及所示的漫画，我们能够发 现“二十一条”的本质是什么？ [提示]：消亡中国，变中国为日本的 殖民地。（在投影上展现同学们课前收集的“二十一条”署名时中日代 表合影图片、袁世凯同意《二十一条》的国书、《时报》刊载的反对“二 十一条”的血书：“五月九日永记勿忘。”图片） [设问]：袁世凯关于日本提出这样的“二十一条”作何反响？ [提示]：年代日这日，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保存， 其他内容居然所有接受了。中国人把这天作为国耻纪念日， 称作“五 九国耻”。 [设问]：“五九”以后，日本是临时放松对中国的侵略， 仍是得寸进尺， 得寸进尺呢？（在投影上展现同学们课前收集的日本发兵占据青岛的 图片） [提示]：日本得寸进尺，狼子野心愈演愈烈！ [设问]：国人是怎么 看的呢？ （在投影上展现同学们课前收集的漫画《玩弄于股掌之上》 、《山东青 岛》） 师：请同学们来剖析上述两幅漫画的画面意思及寓意。而后请漫画搜 集者登台阐释。 生：【图说《玩弄于股掌之上》】马星驰先