阅读与写作同构共辩析.pptx

阅读(yuèdú)与写作同构共生; 叶圣陶先生曾说过:“语文(yǔwén)教材无非是例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。” ;立足阅读教学，实现以读助写 策略一:读中仿写 策略二：读中改写 策略三：读中扩写 强化习作教学(jiāo xué)，实现以写促读 策略四:写前导读 策略五:写中品读 策略六:写后赏读;一、立足(lìzú)阅读教学，实现以读助写;策略(cèlüè)一:读中仿写;庐山(lú shān)的云雾; 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全(wánquán)看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… ;《赵州桥》 ;《锡林郭勒大草原(cǎoyuán)》 ;《翠鸟(cuì niǎo)》 ;（1）用重点词“鲜艳”概括翠鸟特点，引出下文；（2）运用比喻的修辞手法；（3）按照(ànzhào)从上到下的顺序描写。由于找准了模仿点，学生写起来得心应手，如“鹦鹉的颜色非常鲜艳”“礼花的颜色非常鲜艳”等。;礼花的颜色非常(fēicháng)鲜艳;策略(cèlüè)二：读中改写;《新型(xīnxíng)玻璃》 ;卫星(wèixīng)比武;《走进丽江》 ;《早发白帝城》;《早发白帝城》;策略(cèlüè)三：读中扩写;《钓鱼(diào yú)》 ;《种子(zhǒng zi)》 ;《游园(yóuyuán)不值》 ;《游园(yóuyuán)不值》;《寓言(yùyán)两则》;《滥竽充数(làn yú chōng shù)》;《滥竽充数(làn yú chōng shù)》;二、强化(qiánghuà)习作教学，实现以写促读;策略(cèlüè)四:写前导读;s版四年级下册第五单元 《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父与子》 习作要求一讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自已(zì yǐ)的一位亲人吧！ ;家庭(jiātíng)里感人的事;策略(cèlüè)五:写中品读;策略(cèlüè)六:写后赏读;立足阅读教学，实现以读助写 策略一:读中仿写 策略二：读中改写(gǎixiě) 策略三：读中扩写 强化习作教学，实现以写促读 策略四:写前导读 策略五:写中品读 策略六:写后赏读;再见(zàijiàn);内容(nèiróng)总结