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【人教版九年级物理教学设计：密度与社会生活+人教版物理九年级上册教案：变阻器】 人教版九年级物理教学设计：密度与社会生活 　　一、教学目标 　　（一）知识与能力 　　1、理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 2、利用密度知识鉴别物质。 （二）过程与方法 　　1、通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小； 温度低，密度变大。 2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 （三）情感、态度与价值观 　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。 教学重点： 1、密度与温度的关系。 2、密度与物质鉴别。 教学难点： 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 二、教学设计 　　一、 引入新课： 你知道我们生活中运用密度可以做什么吗? 　　二、新课教学： 一、密度与温度 　　（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢? 　　实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象? 　　实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 （2）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 介绍水的特点。 二、密度与物质鉴别 　　提问：（1）怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的? 　　例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗?是什么材料制成的?” 　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。 师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。 三、小结： 四、练习： 动手动脑学物理 　　例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m3”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量? 　　例题3：铁的密度为ρ铁=7.9×103kg/m3 ，一个铁球的体积为11cm3 ，质量为79 g，试通过计算说明铁球是实心还是空心? 　　板书设计： 人教版物理九年级上册教案：变阻器 　　一、教学目标 　　知识目标 　　知识要点课标要求 　　1.变阻器能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。 2.变阻器的应用知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些。 二、教学过程 　　情景导入 　　用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢?这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。 合作探究 　　探究点一 探究变阻器的工作原理 　　1.提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的? 　　2.实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素（导体的材料、横截面积和长度）去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案： 归纳总结： 方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积（分别接入1根笔芯与2根笔芯），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3：如上图所示，在A、B间（有鳄鱼夹）夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 3.交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，