新课标人教版六年级数学上册教案.doc

新课标人教版六年级数学上册教案 新课标人教版六年级数学上册教案 PAGE / NUMPAGES 新课标人教版六年级数学上册教案 新课标六年级上册教案 第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点 ：能用数对表示物体的位置。 教学难点 ：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、导入 1、 我们全班有 53 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位 同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、新授 1、 教学例 1 1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） （3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示： （ 2， 3）。按照这样 的方法， 你能写出自己所在的位置吗？ （学生把自己的位置写在练习本上， 指名回答） 2、 小结例 1： （1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（ 2 个） 2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 3、 练习： 1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 4、 教学例 2 1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图） ，如何表示出图上的场馆所在的位置。 （2）依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 （ 3，0） 3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆” “狮虎山”的位置。 （投 影讲评） 三、练习 1、 练习一第 4 题 1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 2、 练习一第 3 题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 3、 练习一第 6 题 （1） 独立写出图上各顶点的位置。 （2） 顶点 A 向右平移 5 个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点 A 再向上平移 5 个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 3） 照点 A 的方法平移点 B 和点 C，得出平移后完整的三角形。 4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 四、总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 五、作业 练习一第 1、 2、 5、 7、 8 题。 教学追记： 本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识， 从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学 生懂得从网格坐标上找到相应的位置。 这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。 第二单元 分数乘法 单元目标： 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系， 会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元重点： 分数乘法的意义和计算法则。 单元难点： 1、 理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 2、 分数乘法计算法则的推导。 1、分数乘法 （ 1）分数乘整数 教学目标： 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括 能力。 3、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理， 并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程： 一、复习 出示复习题。 （1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？ 9 个11是多少？ 8 个 6 是多少？ （2）计算： 1＋2＋