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北师三上第四单元《乘与除》
第4课时 植树
课题
植树
课型
新授课
教材分析
本节课是在学生已经掌握了表内除法和整十、整百数除以一位数的根底上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣,教材创设了植树的情境,3个班一共有36棵树苗,平均每班分到多少棵树苗?这就是本节课要学的两位数除以一位数。而对于两位数除以一位数的计算方法的探索,讲解呈现的是分小棒的方法,让学生理解先分谁,再分谁,情景2是48人参加植树,每4人一组,可以分成几组,也是利用两位数除以一位数的方法进行计算。最后通过课后练习稳固所学知识。
学情分析
对学生来说,虽然已经掌握了整十、整百除以一位数的口算方法,但是两位数除以一位数,关键是明白商和除数的关系,被除数增加1个除数,商就增加1,被除数增加2个除数,商就增加2。
教学策略
1.通过分小棒的方法,探索并掌握两位数除以一位数的方法。
2.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系。
教学内容
北师大版三年级上册 教科书P36内容及“练一练〞第1、2题。
教学目标
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算;
2.能够运用多种方法口算,并准确计算;
3.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。
教学重点
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理。
教学难点
正确、熟练地进行计算。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境,复习导入。
1.口算:我是计算小能手。
2.创设植树的情境。
从图中你发现了那些有用的数学信息?
生:3个班一共有36棵树苗。
根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
预设:平均每班分到多少棵树苗?
思路:把36平均分成3份,求每份是多少?
二、探究体验,经历过程
1.全班讨论,明确算式。
60÷2
①师:你打算怎样计算呢?
借助小棒分一分。
②将算法想法转化为算式,写出来。
先分3捆:30÷3=10
再分6根:6÷3=2
每班分得:10+2=12
2.情境导入二。
师:三〔1〕班共有48人参加植树,每4人一组,可以分成几组?
生讨论,师适当点拨:
根据题意,得到:48÷4
利用图示法:先算40里面有几个4。
再算8里面有几个4。
最后得到:48里面一共有几个4。
即:48÷4=12
本局部的重点在与引导学生明白两位数除以一位数时,先算什么再算什么。
3.算一算,你发现了什么。
30÷3=
33÷3=
36÷3=
39÷3=
发现:除数不变
本局部的重点在与引导学生理解两位数除以一位数时,商和除数的关系。
被除数增加1个除数,商就增加1,被除数增加2个除数,商就增加2,被除数增加3个除数,商就增加3。
三、达标检测
1.计算64÷2=
解题思路:
60÷2=30
4÷2=2
30+2=32
2.分一分,算一算,说说你是怎么想的。
46÷2= 39÷3=
提示:先算十位上的数,再算个位上的数。
3.一双鞋的价钱是一副手套的几倍?
提示:求是谁的几倍,用除法计算。
55÷5=11
答:一双鞋的价钱是一副手套的11倍。
4.拓展练习
李老师去超市买了6个足球,给售货员阿姨200元,找回了14元,问每个足球多少元?
解题思路:先要求出李老师买6个足球花了多少元钱,再计算每个足球是多少元钱?
〔200-14〕÷6=31〔元〕
答:每个足球31元。
四、课堂小结
师:通过今天的学习,我们了解了两位数除以一位数:1.一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的局部,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来;
2.除法计算时用到的乘法口诀要熟练应用。
五、教学板书
植树
36÷3=230〔棵〕
先分3捆,再分6根
48÷4=12〔组〕
先算40里面有几个4,再算8里面有几个4,最后算48里面一共有几个4。
被除数增加1个除数,商就增加1,被除数增加2个除数,商就增加2,被除数增加3个除数,商就增加3。
六、教学反思
本课是在学生掌握了表内除法和整十、整百除以一位数的根底上,先结合教材创设了“植树〞的情境,鼓励学生看图提出问题,再尝试列式解决问题,探索两位数除以一位数的方法。由于学生的已有认知根底和思维方式不同,因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在课堂上有效地引导,逐步让学生理解算理,从而提高计算技能。
2面积单位
工程
内 容
1.物体的外表或封闭图形的大小就是它们的( )。
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分析与解答:
(1) 边长1厘米的正方形面积是1( )。可以记作1cm2。
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