《故乡》备课记录.doc

《故乡》备课记录 《故乡》备课记录 PAGE / NUMPAGES 《故乡》备课记录 v1.0 可编辑可修改 备 课 记 录 八 年级 下 册 备课教师 教学内容 《故乡》 备课时间 教 《故乡》是鲁迅写于 1921 年 1 月的一篇短篇小说，反映的是辛亥革命后十年 教 的中国农村社会情况。小说通过“闰土、杨二嫂”等人物形象，从细节、动作、语 材 分 析 学 学  言、外貌等描写中展示旧中国劳动人民现状， 表达了鲁迅对劳动人民的同情和决心 变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。 《故乡》写的少年生活，在一定程度上贴近学生的心理，但是鲁迅的小说内涵 深刻，哲理丰富，且听障学生对生活的体会不够深刻，要把握半个多世纪前作品中 情 人物的性格，以及理解作品所表现的主题，对于学生来讲，存有一定的难度。 分 前 析 1. 识记字词，查字典或结合语境理解本掌握词语。 （ ABC） 教2．学会阅读小说，学习小说的三要素：人物、情节、环境。学习小说人物描写的 思 方法。（ AB） 学 3．领悟小说主题，学习小说采用对比表现主题的方法。 （A） 目 4．培养学生正确的阅读习惯。 （ ABC）赏析并学习文章优美语句。 （AB） 标5．培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。 （ A）6．加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。 11 v1.0 可编辑可修改 教 【教学重点】 1．“我”回故乡的见闻和感受 学 2．闰土和杨二嫂性格分析及前后变化原因 重 3．对文章主题的理解。 难 【教学难点】“我”离开故乡时的心情与感受 点 教 讲授法、探究法、启发式 法 学 法 教 多媒体课件 具 准 备 课 六—八课时 时 22 v1.0 可编辑可修改 教 第一课时 学 教学要点 过 1．了解文章背景及内容 2．扫清字词障碍 程 一、导入 设 同学们，我们常常在文章中描写自己的故乡，很多同学通过故乡的美景，通过 计 童年的趣事表达对故乡的热爱。鲁迅也写过一篇《故乡》 ，那么他表达的是什么感情 呢今天我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 二、作者与背景介绍（课件显示，学生记录） （一）作者介绍 （二）写作背景介绍：鲁迅于 1919 年 12 月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农 村的破败和农民生活日益贫困的现实，十分悲愤。 1921 年 1 月便以这次回家的经历 为题材，写了这篇小说。 （三）小说文学常识： 小说：叙事性的文学体裁，它是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体环境描写，反映社会生活，表达主题思想的一种文体。 小说的三要素： 人物：反映社会生活的主要手段（外貌、语言、动作、神态、心理描写；正面和侧面描写；细节描写等） 情节：开端、发展、高潮、结局 环境：自然环境、社会环境 （四） 导入：板书《故乡》 从“故乡”一词，我们已经知道人物活动和事件发生的特定条件，交待了小说三要素中的环境。 如果有一天你回到久违的故乡，你会做些什么呢（学生自由回答） 三、检查预习： 1、给加点字注音 33 v1.0 可编辑可修改 阴晦（huì） 胯（kuà）下 秕（bǐ）谷 髀（ bì）间 ． ． ． ． 恣睢（zìsuī） 装弶（ji àng） 祭祀（ sì） 颧（quán）骨 惊愕（è） ．． ． ． ． ． 潺潺（chán） 寒噤（j īn） 憎（zèng）恶 钵（ bō）盂 荼（t ú）毒 ．． ． ． ． ． 2、辨音 3、辨形 4、解释词语 （1）既然：课文里是“已经”的意思。 （2）影像：课文中指具体生动的图景、形象。 3）辛苦：课文中的“辛苦麻木”指身心劳苦， “辛苦展转”含有“奔波、劳碌”的意思，“辛苦恣睢”指“处心积虑，挖空心思。 ” 4）间或：偶然；有时候。 5）阴晦：阴暗昏沉。 6）萧索：荒凉、冷落的意思。 7）愕然：吃惊的样子。 8）鄙夷：看不起。 9）惘然：心里好像失去了什么的样子。 10）隔膜：指彼此思想感情不相通。 11）展转：课文中形容生活不安定。 12）恣睢：放纵，凶暴。四、小结 44 v1.0 可编辑可修改 五、作业 1．背诵字词，抄写 2 遍。（全体学生） 2．完成《伴你学》自主学习部分。 （全体学生） 3．别了二十余年后重见的故乡变得怎样体现在哪里（ AB类） 第二课时 教学要点 通读课文 1-11 自然段，教师帮助学生扫清阅读障碍。 （字词句） 教学过程 一、阅读 1-5 自然段，思考问题（齐读预习提示后，完成问题） 1．预习提示中：回忆的故乡——有着神异色彩的美；现在的故乡——在生活的重压下失去了精神生命力的“故乡” 。神异的美丽和失去生命力是怎样表现出来呢试结合课文分析。（学生讨论后汇报，教师板书呈现） 现实中的故乡 神异的美丽： （失去生命力） 好得多、美丽、佳处 阴