人教版三年级上册语文《10.在牛肚子里旅行》教学课件.ppt

阅读第二部分（第7-19自然段）：红头被大黄牛卷到肚子里“旅行”的过程。 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里去了。 红头被大黄牛卷到嘴里 品析 表明事情发生的太突然 联系上下文：红头为什么会被大黄牛卷到嘴里? 红头和青头玩捉迷藏时大黄牛突然低下头来吃草 红头来不及跳开,就被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来！ “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 品析 青头听见红头的呼救声，很着急。 能体会到红头非常着急。“急忙”表示青头也很着急。 这里的省略号表示什么？ 省略号表示说话断断续续，从侧面也表现出红头内心害怕和着急。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 品析 “大吃一惊、蹦”对青头的神态、动作描写，表现了青头想救红头的迫切心情。 从划线词语中你体会到了什么？ 以上三个词语中感受到了青头的着急，也能看出青头是红头的好朋友。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 品析 青头想尽办法救红头，鼓励它、安慰它。 “又”字说明青头不放弃救红头的机会。“悲哀”说明红头非常害怕，失去信心。 小知识： 牛的胃由四个胃室组成,即瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。饲料按顺序流经这四个胃室,其中一部分在进入瓣胃前返回到口腔内再咀嚼。这四个胃室并非连成一条直线,而是相互交错存在的。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 品析 红头终于见到光亮，但它已经不能动了。 “光明”暗示红头得救，“一动不动”说明红头经历了一番波折已经精疲力尽。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 品析 青头爬到牛鼻子上继续救红头 此时青头完全置自己的性命于不顾，只想把红头救出来。 阅读第三部分（第20-21自然段）：红头脱离危险后的情形。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 体现了红头对青头的无限感激之情。 品析 青头的话诙谐幽默，点明了主题。 牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里 想一想：读完课文，你能写出红头这次在牛肚子里的“旅行”的路线吗？ ◆关于友情的名言 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 《孟子》 海内存知己,天涯若比邻。 〔唐〕王勃 莫愁前路无知己,天下谁人不识君? 〔唐〕高适 世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都 很正直的、严正的朋友。 爱因斯坦 知识拓展 起因——捉迷藏被大黄牛吃进嘴里 经过——青头 红头 蹦到牛身上营救→牛嘴里 隔着肚皮安慰→牛肚子里 牛鼻子里蹭来蹭去→重回嘴里 在牛肚子里旅行 勇敢机智 友谊情深 结果——在青头的帮助下，红头被救出 课文结构 本文讲述了蟋蟀青头帮助红头脱险的故事。故事表现了青头临危不惧及其解救红头时所表现出来的朋友间真挚的情感。 课文主题 1.拓展词语。 （ ）地躲 （ ）的看 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地扫 （ ）的流泪 悄悄 偷偷 悲伤 笑眯眯 轻轻 静静 随堂小练 2.给下面红色的词语选择正确的解释。 ①笔直；②撑直；③很；④量词 　　1、白杨树挺立在操场两边。（ ） 　　2、这朵花挺香的。（ ） 　　3、这挺机枪是他战斗时用过的。（ ） ① ③ ④ 1.分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。 讲故事时,先借助路线图回顾故事的主要情节,然后试着讲述故事。可适当加上表现红头心情变化的词语,或者是青头动作的词句等,这样能丰富自己讲述的内容。还可以边讲边做动作,使故事讲得更加生动、形象。 课后习题解析 例：读“救命啊!救命啊!’红头拼命地叫起来”时,语速要