3.1鉴赏诗歌的形象_考点一_人物形象（人教版）.pptVIP

高考总复习 语文 精要概述 典例精析 即时训练 [答案] 诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，体现了邹明府至清至廉的形象。 [答案] 诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，体现了邹明府至清至廉的形象。 [答案] 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武[注] 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 明府：对县令的尊称。灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县)。 [答案] 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 答题步骤：(1)塑造了什么人物形象(概说)；(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)；(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求、品性等)。 第一节　鉴赏诗歌的形象 李梦阳登高赋诗 秦川 明孝宗弘治三年，十七岁的甘肃才子李梦阳，来到京城参加会试。各地举人云集考场，主考官指着其旁的一楼梯捋须笑曰：“今日先试试各位诗才，请登高到顶拟七言绝句一首，哪位学子愿先显才？”在场举子面面相觑。李梦阳道：“诸位仁兄如此谦让，小弟失敬了。”说完报过姓名籍贯，大步走至楼梯口，抬脚而登，刚登数步，返首吟出两句：“一步一步登高楼，登上高楼摘北斗。” 3.1鉴赏诗歌的形象_考点一_人物形象（人教版）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：_________________________________________ [解析] 本题通过考查考生对诗歌形象的把握，进一步考查对诗歌的思想内容和感情的把握。“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：_________________________________________ [解析] 本题通过考查考生对诗歌形象的把握，进一步考查对诗歌的思想内容和感情的把握。“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。 [答案] 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 3．人物形象的比较题型答题思路 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手： (1)细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，使用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。(2)求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。(3)整理思路，组织答案。 1．人物形象题型答题思路 鉴赏要点：(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等；(2)分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等；(3)分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情；(4)要知人论世，了解相关背景资料。(如例1主要是通过描绘诗人居住的竹轩的环境来衬托诗人闲适、高雅的形象，而例2则是通过“马不肥”“透卧衣”的细节来表现邹明府为官清廉的形象。) 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：_________________________________________ [解析] 本题通过考查考生对诗歌形象的把握，进一步考查对诗歌的思想内容和感情的把握。“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。 3.1鉴赏诗歌的形象_考点一_人物形象（人教版） [答案] 诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，体现了邹明府至清至廉的形象。 [答案] 诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，