青岛版二年级上册数学信息窗一：用2-5的乘法口诀求商.docx

《用2—5的乘法口诀求商》课时设计 教学目标： 【知识目标】 1.会用2～5的口诀求商。 2.会列竖式计算表内除法。 【技能目标】 1.能准确进行2～5表内除法的计算。 2.能用除法解决实际问题。 【理解目标】 经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，理解除法和减法、除法和乘法的关系。 教学准备： 小棒（或圆形纸片） 教学过程： 一、看情境图，提出问题。 1.求采了几种花？就是求什么？ 2.8÷2=每一部分表示什么意思？ 评价任务：列算式，说出算式的含义。 评价活动： 说一说：8÷2=（ ）根据题意就是求（ ）里面有（ ）个（ ）。 评价标准： （1）能列出正确的除法算式。 （2）能说出算式中每一部分表示的意思。 （3）能说出该算式表达的含义。 自主探究，理解算理。 1.求8里面有几个2，如果用减法依次去减2，几次能减完？ 2.借助学具摆一摆，你发现了什么？（摆了几组2） 3.用圈一圈的方法，你圈了几组2？ 4.通过刚才的活动，你们得出了8里面有几个2？ 5.如果用乘法考虑：几乘2等于8？ 6.除法和乘法有什么联系？ 7.以后解决除法计算我们可以用什么？ 评价任务：用不同的方法动手解决“8÷2”。 评价活动： （1）减一减：如果用8依次去减2，几次能减完？ （2）摆一摆：用学具摆一摆8里面有几个2 （3）圈一圈：用笔圈一圈，看看8里面有几个2。 （4）说一说：要想求“采了几朵花？”就是求“8里面有几个2”，通过动手操作，得出8里面有4个2，可以用乘法口诀二四得八求出来。 评价标准： （1）能动手摆出或圈出4组2。 （2）能说出“8里面有4个2”，并能联系到乘法口诀：二四得八。 三、探究除法的竖式计算。 1.要想求“每个笼子里有几只蝴蝶？”就是求什么？（就是求把15平均分成3份，每份是多少？） 2.求15÷3=可以用哪句乘法口诀？ 3.除法的竖式应该怎么写？ 4.竖式中的每一部分各表示什么意义？ 评价任务：用除法解决问题。 评价活动： （1）列一列：根据数学信息，列出数学问题。 （2）说一说：要想求“每个笼子里有几只蝴蝶？”就是求“把15平均分成3份，每份是多少？”。 （3）算一算：求15÷3=可以用乘法口诀：“三五十五”求出来。 （4）列竖式：写成除法的竖式，并能说出每一部分的名称和意义。 评价标准： （1）能列出正确的除法算式。 （2）能说出算式的含义。 （3）能正确用竖式计算。 四、学以致用，感受认知价值。 评价任务（一）：用乘法口诀求商 评价活动： 先想一想各用哪句口诀计算，再填一填。 6÷2=□ 12÷4=□ 15÷5=□ 二（ ）得六 （ ）四十二 （ ）五十五 评价标准： （1）通过摆一摆的方法，讲一讲算式中表示的意思。 （2）能联系乘法口诀求商。 评价任务（二）：列竖式计算除法。 评价活动： 列竖式计算。 8÷2= 25÷5= 9÷3= 12÷4= 评价标准： （1）能说出竖式中的每一部分的名称。 （2）能列竖式计算。 评价任务（三）：用除法解决问题。 评价活动： 有15支铅笔，每5支捆成一捆，可以捆成多少捆？ □○□=□（捆） 评价标准： （1）能列出正确的除法算式。 （2）能说出算式的含义。 （3）能正确用竖式计算。 四、梳理总结。 这节课，你学了哪些知识，能不能把你学到的知识分享给同学们？ 学习目标 学前自评 学后评价 用乘法口诀求商 8÷2=（ ） 1.先想一想各用哪句口诀计算，再填一填。 6÷2=□ 12÷4=□ 15÷5=□ 二（ ）得六 （ ）四十二 （ ）五十五 评价标准： （1）能通过摆一摆的方法，讲一讲算式表示的意思。 （2）能联系乘法口诀求商。 列竖式计算除法 15÷3= 列竖式计算。 8÷2= 25÷5= 9÷3= 12÷4= 评价标准： （1）能说出竖式中的每一部分的名称。 （2）能列竖式计算。 用除法解决问题 我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。每个笼子里有几只蝴蝶？ 有15支铅笔，每5支捆成一捆，可以捆成多少捆？ □○□=□（捆） 评价标准： （1）能列出正确的除法算式。 （2）能说出算式的含义。 总分：