物理九年级苏科版第十一章第一节杠杆教案.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE7 精选文档 PAGE 物理九年级苏科版第十一章 第一节 杠杆教课设计 第十一章 简单机械和功 一、杠 杆 ★整体设计说明★ 本课由投影画面和杠杆实物引入课题，经过自己的领会引入杠杆含义，经过作图引入杠杆的五因素，再设计实验研究杠杆的均衡条件，最后经过图片展现生活中的各样杠杆。这样是为了表现从生活走向物理，从物理走向社会，同时是为了激发学生的学习兴趣。 ★教材剖析★ 杠杆是一种与生活实践亲密有关的简单机械，波及力的基本观点及应用。这一节是前几章力学知识的持续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由三部分组成，分别是：杠杆、杠杆的均衡条件、生活中的杠杆。 ★教法建议★ 为了使学生能较正确地画卖力臂，教师有必需讲清力臂的观点，所以把杠杆及力臂的画法独自作为一课时。实验数据办理对学生难度较大，教师要注意依据学生的状况掌握好分寸。 ★学情剖析★ 学生已经从生活中获取许多的对于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验研究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三因素，会画力的表示图，有初步的作图能力。 ★学法指引★ 松手让学生着手做实验，仔细察看，同时深入思虑，而后小组同学之间互相议论交流，概括总结。这样来学习，既知足了学生的好奇心，也锻炼了着手能力、交流能力，自然也加深了对内容的理解。 第一课时 【教课目的】 知识与技术： 知道什么是杠杆，能从平时工具中辨识出杠杆。 认识杠杆的支点、动力、阻力。 理解力臂的观点，会画出杠杆的力臂。过程与方法： 经过杠杆观点的成立，学习理想模型法。 经过画力臂，总结出主要步骤。感情、态度与价值观： 经过杠杆的学习，培育擅长察看生活中的物理现象，认识科学技术对人类生活和发展的作用。 【教课要点】 掌握杠杆的五因素。 【教课难点】 动力臂和阻力臂的作图。 【教课方法】 经过数学中点到直线的垂线段的做法，研学力臂的画法。 小组合作，研究，总结力臂的画法，教师点拨。 1/7 物理九年级苏科版第十一章 第一节 杠杆教课设计 【教具准备】 PPT课件, 多媒体电脑，实物投影仪，大三角板。 木板、木块、图钉、羊角锤、老虎钳、瓶盖起子等 【课型】新讲课 研究课 【教课过程】 激发兴趣 古希腊学者阿基米德以前说过 “给我一个立足点和一根足够长的棍， 我就能挪动地球” 你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这就是我们这一节课要学习的杠杆。 一、什么是杠杆 活动：拔图钉 做一做： ⑴木板上钉了一只图钉，你能用手把它拔出来吗？(分组实验）⑵能够采纳木块、老虎钳、羊角锤及瓶盖起子把它拔出来。在这些方法中， 哪一种方法最省力？ ⑶察看课本P2开瓶扳手、垂钓竿和生活中的工具使用时的特色。 ⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？ 结论： 杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。 一根硬棒成为杠杆的要有以下两个条件： ①要有力的作用； ②要能绕着某固定点转动 二、杠杆的五个因素 （1）以拔图钉为例来学习这几个名词。 （多媒体展现，教师示范讲解） 支点：杠杆绕着转动的点（O） 动力：使杠杆转动的力。（F1） 解说：受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。 阻力：阻挡杠杆转动的力。（ F2） 解说：受力物体相同是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。 2/7 物理九年级苏科版第十一章 第一节 杠杆教课设计 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（L1）教师演示:画出支点到动力作用线的垂直距离？ 注意：是支点到线的垂直距离，而不是点到点的距离阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（L2） 教师演示：画出从支点到阻力作用线的距离 思虑：阻力作用线的距离不够长怎么办？（） 注意：是支点到线的垂直距离，而不是点到点的距离 2）方法提炼 力臂的画法： 、找支点。 、画力的作用线。 、从支点到力的作用线作垂线。 、标垂足，画大括号，写字母L1或L2。 小试牛刀 画出以下图的动力臂和阻力臂。 F G 讲堂小结 总结知识。 评比出表现突出的同学，班内夸奖。 【作业设计】 1、以下说法不正确的选项是（ ） A、支点到动力的作用线的垂直距离就是动力臂。 B、杠杆的支点必定在动力作用点与阻力作用点之间。 C、使用杠杆时，需要加在杠杆上的动力不单跟阻力大小有关，还和动力臂和 阻力臂的长短有关。 D、当力的作用线经过支点时，力臂长度为零。 2、课本P8WWW第1题. 3、请画出杠杆的动力臂和阻力臂． 3/7 物理九年级苏科版第十一章 第一节 杠杆教课设计 能力提高： 作出以下图杠杆遇到的动力和阻力臂。 第二课时 【教课目的】 知识与技术： 理解杠杆的均衡条件。 会确认动力臂、阻力臂，并能进行有关计算。 过程与方法： 经历研究杠杆均衡条件的过程，学会剖析实验现象、找寻数据间规律，从中概