基础会计课程教学改革方案.pdf

Hetao University 河套大学会计电算化专业《基础会计》课程 教 学 改 革 方 案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》 课题组 河套大学会计电算化专业 《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》课题组 《基础会计》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学专业的入门课程,也是学习其他经济 学科的基础。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的高职高专学生来说, 这 是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法 理解，存在着入门难的情况。那么作为教师就应打破传统的教学格局,对原有课程体系进行改革,选 择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。 一、《基础会计》课程改革目的、任务、目标 《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了 解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关 管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和 实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚 实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力,更好地将理论用于实践，这也是《基础会 计》课程改革的两个目标。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为 其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视 培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通 过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和 实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将 来就业创造条件。 二、《基础会计》课程改革的指导思想和基本原则 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中确定的高职高专教育人才培养模式的 基本特征是：“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术 应用为主线设计学生知识，能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应 用能力强、知识面宽、素质高等特点。”由此可见，高职高专是以能力为本位的教育，以培养高级 应用型、技能型人才为目的。它培养的是生产、建设、管理、服务一线需要的高等应用型人才。 按照“课程体系具有前沿性和前瞻性，突出应用性和实践性，专业课程加强针对性和实用性” 的原则，要进一步完善《基础会计》课程教学大纲及课程标准，使课程结构合理化，充分体现新知 识、新技能。结合企业实际设计课程体系和教学内容，做到教学内容改革与方法手段改革相结合， 基础理论的应用与实践能力的培养相结合。课程建设按照“知识和能力”，“必须和够用”的原则 进行，要求“立足实际，讲求实效，注重结合”，以增强职业能力为核心进行课程建设与改革。 三、 《基础会计》课程改革的基本思路和实施措施 1 (一）教学内容 本课程是一门理论与实践兼容的学科,因此,在教学内容的组织与安排上要做到理论联系实际。 按照高职教育的特点，教学内容按理论知识服务于实践，实践教学要求掌握会计岗位职业技能的思 路来设计。分三部分：会计基本理论；会计信息加工、整理核算系统；会计基础工作，包括不同会 计主体的会计核算形式。 1.会计基本理论 从分析会计特征入手，通过对会计产生、发展历史总结，以动态的观点从理论上阐述会计的概 念；从会计核算内容的分类来阐述会计六要素的确认、计量与记录；从会计等式静态、动态的论证 来阐述借贷记账方法及科目和账户的设置；让学生了解会计工作组织上的基本情况，增强学习会计 的兴趣。 2.会计信息加工、整理的核算系统设计 （1）会计凭证的编制和审核、账簿的设置和登记：通过分析资金筹集、生产准备、产品生产、 产品销售、财务成果形成、分配等业务引起资金的增减变动和财产清查，阐述会计账户、借贷记账 法的应用和会计凭证的编制和审核、账簿的设置和登记。 （2）财务会计报告：介绍财务