学前教育专业男生职业认同感的影响因素及对策分析.pdf

精品文档（可编辑） 值得下载 学前教育专业男生职业认同感的影响因素 及对策分析 摘 要：随着教育的改革和发展，学前教育在我国的教 育事业中占有越来越重要的地位。但是，由于受社会传统观 念影响、学校课程设置等原因，不少学前教育专业男生对男 幼儿教师的职业认同感普遍较弱，这也是造成我国男性幼教 师资匮乏的重要原因。因此本研究将从学前教育专业出发， 了解该专业男生对幼儿教师职业认同感的现状和存在问题 并提出相应对策。 关键词：学前教育专业；男性；职业；认同感；影响 因素 一、概念界定 学前教育专业男生职业认同感是指个体对幼教职业 合理的认识，端正的态度和积极的情感体验等所组成的内部 心理机制。它包括个体对幼教职业本身的特点、社会职能和 社会地位等的认识与看法，对从事幼教职业应具备的素质的 认识，个体乐于从教的意愿以及从教时积极愉悦的情感体 验，如自我实现与满足的心理表征等。学前教育专业男生自 身对幼教职业的认同是教师情感最持久的原动力，是从事幼 教职业的基本心理准备。 精品文档（可编辑） 值得下载 二、研究综述 目前，世界各国对学前教育重要性的认识日益提高， 2010年9月27 日至29 日，联合国科教文组织和俄罗斯联合 举办了主题为“筑建国家财富”的世界幼儿早期保育与教 育大会，旨在通过提高成员国对幼儿早期保育和教育投资及 收益的关注，促进幼儿早期保育和教育实现公平、普惠和广 泛的发展。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依 据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果， 尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。各国教育专家 认为，尊重研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教 育，幼儿教师发挥着不可替代的作用，而男性幼儿教师在儿 童性格塑造方面的作用尤为突出。有研究表明，英国、加拿 大、澳大利亚等发达国家男幼师的比例一般在4-5%，美国幼 儿园男幼师也不过约占10%（世界目前最高），而我国百名幼 儿专任教师中男教师却不足2人，其比例不到2%。就世界整 体而言，男性幼儿教师普遍缺失。但是很少有国家对于其男 性从事幼儿教师工作的初衷以及男性幼儿教师的职业认同 观进行过很具体的研究。因此有必要对学前教育专业男生职 业认同观进行调查，对于其从事该工作的影响因素进行探 究，并提出相应对策。 三、学前教育专业男生职业认同感调查现状及因素 （一）学前教育专业男生职业认同感调查现状 精品文档（可编辑） 值得下载 1.对职业的认同程度以及对就业前景的认识 在调查其他专业对学前教育专业及对幼儿教师这一 职业的看法时，师范类专业同学中有 72.4%认为学前教育在 我国教育事业中地位重要，学前教育专业也是相对比较热门 的专业，就业前景好，认同感较高；但并不认为男性幼儿教 师会受到社会的尊敬。他们认为传统的社会性别角色认定 中，男生应该从事更能体现他们自我价值及社会价值的工 作，而不是“成为保姆”，所以就业前景仍然不容乐观。 2.对职业发展空间的认同情况 学前教育专业男生未来的职业定位中，有大部分男生 都认为到行政单位，还有部分男生打算跨专业考研，只有为 数不多的男同学打算用自己所学专业知识就业；大部分同学 认为幼教职业一个没有很大发展空间的职业。其影响因素主 要有自身的兴趣，所处的工作环境薪资水平、晋升制度及其 社会对这一职业的认可与支持度。 3.对职业素质与技能的认识情况 学前教育男生普遍认为在平时的学习中，女同学的行 为，语言更使讲课更加生动，更符合一个幼教职业的角色； 而男生比较木讷，在学习专业课程时大多很被动，在学习过 程中不够灵活。传统观念认为幼儿的抚养与教育工作应当由 女性来做，而非男性。在众多因素困扰中，男生认为幼教职 业对他们来说困难较多，入职后工作的顺利与否也无法预 精品文档（可编辑） 值得下载 料。 （二）影响因素分析 1.幼儿教师社会认同感低，社会地位不高 调查发现，社会对幼儿教师群体并未给予高度重视。 同时虽然非常希望可以有男