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广东省中等职业学校
学前教育专业教学指导方案
(试行)
一、指导思想
根据我省经济社会发展对中等职业技术教育学前教育专业的要求,坚持以素
质教育为基础,以服务为宗旨,以能力为本位,以就业为导向,以学生为主体,
构建学前教育专业课程体系,培养学生具有良好的思想道德,掌握必要的文化基
础知识和熟练的职业技能,适应现代幼教发展对高素质劳动者和技能型人才培养
的要求。
二、教学基本原则
(一)以综合素质为基础,坚持德育为先。
以科学发展观为指导,以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要
(2010—2020)》精神,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,帮助学
生正确认识学前教育工作的重要性,形成正确的教育价值追求,良好的职业道德
和健康的人生观,全面提高学生的综合素质和职业能力。
(二)以就业为导向,围绕职业岗位能力的要求,确定专业培养目
标和课程设置。
以满足学前教育岗位工作需求,形成学生专业能力为课程设置的出发点,力
求课程设置与就业岗位对接,提高专业教学的针对性和适应性;根据学前教育专
业发展方向和该职业不同岗位的要求,设置专业专门化方向;加强与学前教育机
构的联系,根据专业岗位对人才需求的变化,及时调整专业培养目标和课程设置。
(三)适应广东学前教育发展,教学内容体现先进性和前瞻性
根据广东学前教育发展现状,结合学前教育工作的特点,打破传统的以专业
理论教学为主的学科体系,按照学前教育岗位实际工作任务、教育过程和教育情
境组织构建新型的课程体系和灵活的模块式课程结构。及时了解本专业的发展趋
势与研究成果,调整教学内容,突出本专业领域的新理论、新方法,实现专业教
学基础性与先进性的统一。
(四)以学生为主体,体现教学组织的科学性和灵活性
本专业教学既要充分体现学前教育专业教学的特点,又要结合职业学校学
生的实际文化程度和个人发展的需要,根据学校的教学条件,采取灵活多样、实
用高效的教学模式和教学方法,把专业教学与职业资格标准相衔接,技能训练与
职业资格考证相结合,提高教学效果和教学质量。
二、培养目标和规格
(一)学制
学制三年(毕业总学分为170分)
(二)招生对象
初中毕业生或同等及以上学力者
(三)培养目标
适应现代幼教发展需要,本专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构
从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、管理实用性
人才。
(四)培养规格
1.职业素养
(1)了解幼教工作人员的职责,具有良好的专业态度与敬业精神;
(2)具有一定的科学文化基础知识和较高的职业素养;
(3)熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规,了解本专业各学科的
发展趋势,了解学前教育理论的发展动态;
(4)了解各种关于幼儿学习与发展的理论,以及影响幼儿学习与发展的因
素,形成正确的儿童观与教育观;
(5)了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动
的基本知识和技能,并初步了解幼儿教育研究的一般知识;
(6)有一定的文化艺术修养、审美素质;
2.职业能力
(1)基础能力
①掌握学前教育专业的基础知识,具备学前教育的基本技能;
②掌握计算机、普通话等方面的基础知识和应用能力,达到规定的等级要
求。
③了解幼儿园教育的内容、方法和途径,具有基本的弹、唱、跳、画、说
等技能;
④具有良好的沟通与合作能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;
⑤掌握适宜的与学前儿童相处、交往、互动的方式方法;
⑥掌握为不同年龄学前儿童创设安全、健康和具有挑战性的适宜的学习环
境的知识与技能。
(2)专业能力
①具备观察、分析学前儿童的基本能力和保育、教育的操作能力,能够组
织学前儿童一日生活;
②具有制定学前儿童教育教学方案和实施方案的初步能力;
③学会设计和实施与学前儿童发展相适宜、与幼儿生活环境相适宜的内容
平衡的课程和有效的学习活动,掌握引导学前儿童学习与发展的策略与技能;
④了解并掌握幼儿园管理、班级管理的基本知识与技能;
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