人教版五年级上册语文《第六单元 语文园地》教学课件.pptVIP

由俭入奢易，由奢入俭难。 从节俭到奢侈容易,从奢侈到节俭困难。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜。 学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 谢 谢 大 家 部编小学语文五年级上册 语文园地 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者所表达的情感呢？ 交际导入 交流平台 作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。 《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易。还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 阅读时，品味印 象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作 者的思想感情。 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 词句段运用 第一个结尾，照应了文章的开头，揭示了故事的结尾。从中让我们体会到了浓浓的母爱。 第二个结尾，升华了文章的主题。“又”字说明自己不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和桂花雨，说明故乡情思已深深植入作者的心里。 第三个结尾点明了文章的中心。“精彩极了”和 “糟糕透了”都饱含了父母对“我”的希望，都盼望我茁壮成长。 一篇文章有个好的结尾，不仅能让文章从结构上更加完整，而且更能深化主题，增强文章的感染力。 读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。 空间非常矮小，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 第一段主要写母亲的工作环境极其恶劣。空间低矮、面积狭小、工人拥挤、加上四壁潮湿、嗓音轰鸣、光线阴暗、酷暑炎夏，这些从侧面反映出母亲工作的艰辛，进而使得文章的主题更加突出。 第二段写了庙会上人山人海和小吃琳琅满目的场景。这些场景对一个孩子来说，有着巨大的吸引力。但是看着那么多小吃，却不敢，也不忍心叫父亲买。这种矛盾心理，一方面反映出父亲平时的节俭，家境的贫寒，也说明了“我”的懂事，能体谅父亲。 巧妙地场景描写，可以更容易把我们带入故事情节中，感受作者所表现的心境，领会主题。 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”试着写一段话。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 我第一次自己洗衣服，费了好半天劲，才洗干净。从此我们体会到妈妈，整天忙着做家务，给我们洗衣做饭，收拾屋子是多么的辛苦。 克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》 居安思危，戒奢以俭。 ——魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯 日积月累 克勤于邦，克俭于家。 能为国家大事不