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《生活中的电》说课; 大家好,今天我说课的内容是苏教版四年级上册第四单元《简单电路》的《生活中的电》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。
;一、说教材;一、说教材;本单元是苏教版小学科学第四单元《简单电路》,本单元内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。第二次工业革命的标志就是电的发明和广泛使用,从此人类进入了“电气时代”。现代工业、农业、??通、居家生活等领域都已经离不开电,如果没有电,人类的文明还会在黑暗中探索,对电的应用研究是科技不断发展的一个重要领域。电虽是一种重要的能源但有时又具有危险性,电的安全使用与人的生命财产密切相关。
本课是本单元最后一课,在本单元起总结作用,也是学生在掌握了点亮小灯泡、认识了导体和绝缘体、了解了电路通路或故障后,回归生活,凭借所学知识和生活经验,发现生活中的用电器靠那种电源来工作;了解交流电从哪儿来;做果蔬电池;以及安全用电的一系列问题,接地气、近生活。体现了新课标中“科学,从生活中来,到生活中去的”教育理念。本单元就是在此基础上展开对简单电路的学习,指导学生认识电路的组成,知道形成电路的条件,懂得安全用电的常识。为进一步深入学习电路中的电流、电压、电阻等概念积累经验、做好铺垫。;二、说学情; ;三、说教学目标;1.通过联系生活现象分析来判断一些常见用电器是哪种供电方式,知道生活中用的电分为直流电和交流电两种。
2.通过阅读图片和文字资料,了解交流电的几种发电方式及重要用途。
3.能在好奇心的驱使下,表现出对果蔬发电的条件、过程、原因等方面的探究兴趣,乐于尝试运用多种生活中的材料、多样方法完成“发电”的科学探究,体会创新乐趣,制作一个水果电池,了解原电池的工作原理。能分工协作,进行多人合作的探究学习,乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。
4.了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求,了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。加强对节约用电,节约自然资源的理解。阅读资料,知道一些安全 用电的生活常识。;四、说教学重难点;;五、说教学法;1、教法:
在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法:
(1) 想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自然中感知植物的特点。
(2) 表现法:通过感知,使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。
(3) 实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感情去亲身实践。
(4) 探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习,主动探究,充分发挥学生的主动性和积极性,在实践生活中更好的去体验。
;2、学法:
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。 ;六、说教学过程;环节一、导入新课
1、同学们,在日常生活中,我们很多地方都需要用到电,可以这样说,离开了电,我们的生活寸步难行。今天这节课我们就来探讨生活中的电。
2、板书课题:15生活中的电
环节二、教学新课
活动一:了解生活中电器的供电情况
1、在日常生活中,我们使用的电器非常多,有的电器是由电池供电,有的电器是由发电厂供电,下面请大家来辨别一下,下列电器中,哪些是由电池供电?哪些是由发电厂供电的?
2、出示课本44页的图片,引导学生看一看,并且判断这些电器的供电情况。
全班交流,预设:
电池供电的——手表、汽车玩具、计算器、遥控器
发电厂供电的——电脑、散热器、电饭锅
3、除了书上列举的这些之外,你还知道生活中哪些物品是由电池供电,哪些物品是由发电厂供电的呢?
预设:
电池供电——手机、电动车、剃须刀、闹钟
发电厂供电——电视机、冰箱、洗衣机、空调、电灯
4、教师引导:电池和发电厂提供的电是不一样的,电池提供的是直流电,而发电厂提供的是交流电。
活动二:认识交流电
1、教师引导:哪些地方提供交流电的呢?又有哪些地方要用到交流电?关于交流电,我们进一步来学习。
2、发电厂提供的交流电是从哪里来的呢?
预设:
;火力发电厂发的电
太阳能电站发的电
核电站发的电
水电站发的电
风能发电站发的电
3、教师分别出示火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站的图片,引导学生看一看,了解多种多样的交流电发电站。
4、教师引导:由这些发电站发出来的交流电,运送到电网上,再由电网运送到全国各地。
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