五年级科学上册小苗的诞生1教案冀教版.docx

第 第 PAGE #页共7页 五年级科学上册小苗的诞生1教案冀教版 1、小苗的诞生教学内容冀教版义务教育课程标准实验教科书 科学五年级上册《小苗的诞生》（P2?P4的内容）。教学目的 1、 能对影响种子萌发的外界条件中确定一个可以研究的问 题。 2、 能从影响种子萌发的研究结果发现新的研究问题 3、 能与其他同学一起探究种子萌发的因素。 4、 能通过比较、分析记录结果，发现种子萌发的条件。 5、 能制作出规范、美观的种子标本盒。教学重点理解和掌握 影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。教学难点引导学 生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发 的条件。课前准备学生：分组准备一杯浸水已萌发的黄豆种子和 一杯没有浸水的黄豆种子教师：准备一杯浸水已萌发的黄豆种 子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。教学过程 一、创设情境，导入新课 1、 展示现实生活中黄豆和黄豆小苗，让学生联想这些小苗是 怎样生长出来的。（如图）刚刚种上去的种子种子发芽了黄豆 越长越大了比比谁的黄豆长得高我的是黄豆弟弟，你的是黄豆 姐姐黄豆长大啦 2、 让学生想想常常吃的豆芽菜是怎样的？出示豆芽给学生观 察（如图）： 3、提问：通过观察，同学们有什么感想，关于这些植物种子 萌发的知识，你们知道些什么？还想了解些什么？（过渡）要了 解有关植物种子萌发的知识，了解这些问题，老师建议大家先从 了解植物的种子萌发的外界条件开始，好吗？这节课让我们一起 来学习《小苗的诞生》吧！板书： 1、小苗的诞生 【设计说明】 让学生通过观察和质疑，使学生的思维迁移到植物的种子萌 发的外界条件上。这样的导入创设了良好的学习情景，让学生很 好地将植物和种子联系起来。当学生看着这些种子的图片，然后 再看看植物的图片，觉得大吃一惊“原来是由这么小的种子变成 的”。这样一来，使学生对关于种子萌发接下来的探究充满了好 奇，并且也提高了他们的兴趣。 二、讨论研究，探索新知 1、研究种子萌发的外界条件。（1）出示黄豆种子与黄豆植 物让学生观察（出示图片），提问：你认为它们之间有什么关 系？ （2）讨论：种子在什么条件下会变成一颗植物呢？①出示课 前准备好的已经浸泡的种子（如下图）。提问：你发现了什么？ 种子萌发需要什么必须的条件？水面发芽的种子没有发芽的种子 ②讨论：对以上的发现你有什么想法？有哪些新的问题？③学生 讨论并汇报 交流 2、 学生通过观察豆芽从种子的萌发中提出研究的问题。“研 究种子萌发的外界条件”。学生阅读课文，从课文中理解“种子 要在春天才开始萌发，所以需要一定的温度。让学生观察，提出 问题：“杯里的黄豆为什么只上面的发芽。学生讨论。归纳： 种子发芽离不开空气。又出示一杯没有水的黄豆，让学生观察比 较并提出问题：“同样的黄豆，为什么有一杯发芽，有一杯的黄 豆不发芽？ ”通过比较和讨论得出结果：种子萌发离不开水。 3、 归纳总结种子萌发的三个条件。（1）种子萌发需要适宜 的温度。（2）种子萌发需要足够的空气。（3）种子萌发需要适 宜的水分。 4、 确定研究方案，设计研究方案小组讨论，根据新问题，确 定本组的研究问题。对种子的萌发进行验证研究。（1）设计方 案，制定方案：第一步是提出假设。让学生参考课本的内容每一 小组进行假设。第二步是找材料。学生可以用菜豆或黄豆玻璃小 瓶或培养皿两个。第三步是实验方法。将种子平均分成两组，分 别放在干燥的和有适量水分的两个玻璃小瓶或培养皿中培养，进 行对比实验。第四步是预测。种子在环境下才萌发。（2）实验 步骤：①在两个瓶内分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每一瓶 中放入5-6粒绿豆的种子。②保持1号瓶内的种子干燥；经常向2 号瓶中洒一些水使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸 没在水里。③将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的 情况相同。④记录种子萌发的情况。时间瓶号第一天第二天第五 天第七天1号2号（3）让学生对实验现象进行解释。对实验现象 解释我们的结论还想研究的问题 5、制作种子标本盒（这活动以小组为单位进行）。（1）要 根据自己所收集的种子的多少，大小来确定标本盒的大小。（2） 标本盒要有一定的透明度，根据自己喜欢的形式设计。（3）标本 盒内要有标签；标本名称，制作人，采集地方，制作时间。学生 进行制作。 【设计说明】 在这个活动环节里，学生经历了 “观察讨论交流记录表达” 这一过程，通过观察实验记录的比较，意识到仔细观察的重要 性。学生对种子的萌发认识更深，有的学生在看到黄豆里面的小 芽时，还一脸兴奋地让我看：“小芽，小芽，种子发芽了！ ”这 样的发现恰恰为接下来的活动做了最好的伏笔。 三、拓展知识种子选手的寿命有多长植物的种子能活多少年 呢？小麦、水稻的种子只能活二至三年，蚕豆的种子可活五至六 年。我国辽宁省