高考一轮复习 地貌演化过程（单元主题课）导学案.docx

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 地貌演化过程 PAGE 1 PAGE 1 单元主题课 地貌演化过程 自主复习——必备知识构建 有备而来——考情学情分析 【考点透析】 1.通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 2.结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 【考情再现】 山东卷（含2020年两次模考） 市模考 ①2020年第1-2题滑坡灾害[综合思维、区域认知]（6分）； ②2020年第19题（1）西柳沟高含沙水流的形成原因[综合思维、区域认知]（6分）； ③2021年第18题（1）（2）泥石流灾害[综合思维、区域认知]（10分）； ④2020年第一次模考第19题（1）砂田所用砂砾或卵石的主要来源[综合思维、区域认知]（6分） = 5 \* GB3 ⑤2020年第二次模考第12-13题爬坡沙丘[综合思维、区域认知]（6分） ①2019.11第23题马尔马拉海海岸小山及陡峭海岸成因[综合思维、区域认知]（7分）； ②2020.6第5-7题阳朔喀斯特地貌与攀岩节[区域认知、综合思维]（9分）； ③2020.11第5-6题河床横断面的变化[综合思维]（6分）；2020.11第19题（2）黑方台夏季多发滑坡的原因[综合思维、区域认知]（6分）； ④2021.3第12-13题长江口冲淤量变化[综合思维]（6分） ①2021年第18题（3）泥石流灾害[人地协调观]（6分）； ②2020年第二次模考第18题（2）人类活动在减少入库泥沙量中所起的作用[综合思维、区域认知]（6分） ①2019.11第8-9题乾坤湾成因及“风水宝地”[综合思维、人地协调观]（6分）； ②2020.11第19题（1）（3）黑方台滑坡与人类活动的关系[人地协调观]（6分）； ③2021.3第11题长江口冲淤量减少的原因[人地协调观]（6分） 【考向分析】 1.选取小区域地貌素材考查地貌形态或地质灾害的演变过程、形成机制，突出微观研究。选择、综合都有涉及，注重综合思维、区域认知素养考查。 2.以景观图、剖面图、示意图为载体考查地貌过程与人类活动的关系。综合题居多，意在检测人地协调观素养。【学情反馈】 1.知识缺漏 2.能力短板 3.做错的题目 1.读河谷发育的阶段示意图，简述河谷的发育过程。 a水流落差大，流速快，以________和_______侵蚀为主。河谷横剖面呈_____________型。b水流落差_____，_____侵蚀减弱，______侵蚀加强，出现______________。 a水流落差大，流速快，以________和_______侵蚀为主。河谷横剖面呈_____________型。 b水流落差_____，_____侵蚀减弱，______侵蚀加强，出现______________。 c流速_____，伴有______，以_______侵蚀为主，河谷横剖面呈____型。 2.河流阶地是指在地质作用下，使原先的河谷底部（河漫滩或河床）超出一般洪水水位以上，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。读图分析问题。 结论：河流阶地是地壳_________与河流_________共同作用形成的。 3.结合所学知识，补充、完成“地质作用”相关思维导图。 问题探究——关键能力突破 探究一、岩层新老关系的判断 下图示意某地质剖面，其中①指断层。 （1）简述图示区域经历的地质作用过程。 （2）砂砾石层的下界为相对平坦而广阔的面。简述其原因。 【方法归纳1】岩层新老关系的判断方法 （1）根据地层层序判断：未经构造运动破坏的沉积岩层，下部岩层老、上部岩层新。 （2）根据生物层序判断：保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生物化石的岩层新。 （3）根据岩层接触关系判断：被侵入的岩层要比侵入岩老。变质岩的形成晚于其相邻的岩浆岩。 （4）根据海底扩张判断：海底岩石离海岭越近年龄越小，离海岭越远年龄越大。 【对点训练1】 某同学参加化石保护性发掘的实践活动。下图为该同学手绘的地质剖面示意图。据此完成1-2题。 1．图中最可能发掘出化石的是 A．① B．② C．③ D．④ 2．图中 A．断层形成晚于褶皱 B．甲处岩石经过变质作用而成 C．山峰是由背