人教版高中语文必修一 第三单元8《记梁任公先生的一次演讲》课件（23张PPT） .pptVIP

少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 …… 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——梁启超《少年中国说》 1、知识目标：了解梁启超的情况。 2、能力目标：掌握刻画人物的手法；分析人物性格特点；培养边阅读边标注旁批的好习惯； 3、情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解梁任公先生忧国忧民的精神品质。 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 梁任公档案 中文名： 别名： 代表作： 国籍： 民族： 出生地： 生卒年： 所属时代： 身份： 主要活动： 思想核心： 业绩： 梁启超 字卓如，号任公，饮冰室主人 《 饮冰室合集》 中国 汉 广州新会 清朝末年，民国初年 1873-----1929 中国近代维新派领袖，学者 “公车上书”，维新变法、 诗界革命、晚年在清华讲学 爱国，救国 政治，学术 生平经历 　　梁实秋(1902—1987)，原名治华，浙江杭县(今余杭)人，生于北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊、《青光》、《益世报·文学周刊》、《中央日报》副刊、《平明》等。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感， 1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。 1、课堂自学 请快速浏览课文，找出描写梁任公先生的句子， 并作些旁注。 （主要旁注形象特点和人物刻画手法） 2、课堂讨论（互学） 请就自学中遇到的疑难问题与你的组员进行讨论。 3、课堂分享讨论结果（展学） 推荐一位组员分享。要求：下组成员在上组成员 阐述的基础上纠错或补充。 动人 梁任公先生的演讲是一次怎样的演讲？ 1、听者的感受，印象深刻，产生对中国文学的兴趣。 作者是如何表现演讲“动人”特点的？ 2、对比演讲稿和演讲，稿子写得好，演讲更好。 3、演讲人的外貌、衣着、神态、声音，动作、开场白。 4、演讲的内容让人经久不忘。 分析写作意图 1、叙事写人，表现人物的精神风貌。 2、抒发景仰崇敬赞颂之情。 3、呼吁多出现象梁启超一样的学者。 概括形象特点 有学问、有文采、热心肠的学者 引用古诗《箜篌引》。这首诗写一位狂夫不顾家人所劝渡河而死，实际上所表达的是一种疯狂的人格力量，是一种执着地追求理想至死不渝的精神。讲到这儿，梁先生想起了昔日的战友——谭嗣同，谭嗣同是为中国政变牺牲的第一个人。正是执着的追求——追求国家富强的强烈的爱国情感驱使着谭嗣同坚定不移地像《箜篌引》里的狂夫一样奔赴死地！谭嗣同如此，梁任公先生也如此。 (理想坚定、意志顽强、爱国情怀） 箜篌引 引用《桃花扇》的部分内容。 文本中引用的《桃花扇》的部分内容是左良玉在听到崇祯帝上吊而死的消息时悲痛万分而唱的一段曲词。 （左良玉哭的是崇祯皇帝的驾崩，梁启超悲的是光绪帝抑郁而死，忧的是国家命运。） 引用杜甫的诗句。 当梁先生讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……时”，于“涕泗交流之中张口大笑”。该诗写于安史之乱后，写出了诗人在听到朝廷已经收复蓟北时高兴的“欲狂”之状。梁先生讲到此处就好像看到朝廷割让的土地一一收复回来一样，也不禁“张口大笑”，只有心系国家、内心满怀着深厚的爱国之情的梁先生才能切身体会其喜其“欲狂”。 忧国忧民 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北 杜甫 热心肠体现在哪些方面？ 2、对学术研究。演讲稿就是一篇学术论文。 3、对家国大事热心。引用的文可看出。 1、对青年的教育引领。用心用情地演讲。 分析写法 1、抒情方式。 2、描写手法，体现人物风貌。 3、对比其他演讲人的表现，突出其演讲水平。 4、衬托、用听者的表现烘托其演讲的水平。 作者通过对梁任公言谈举止的描写向我们展示了一个有思想，有学问，有文采，有个性，感情丰富，沉稳睿智潇洒，热心肠的学者形象,使我们对作为学者的梁启超先生多了一份了解和崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法。 牛刀小试 模仿本文写人手法，写我们班的一位老师或一位同学。要求：300字左右。 在大千世界里，在历史长河中，每个人都很渺小，我们需要告诫自己，要做生活的参与者，而不是旁观者，惟其如此，我们才能有无悔的青春。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强