版部编三年级下册语文第一单元教材解析总结计划.docx

版部编三年级下册语文第一单元教材解析总结计划 版部编三年级下册语文第一单元教材解析总结计划 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 版部编三年级下册语文第一单元教材解析总结计划 PAGE 部编三年级下册语文第一单元教材剖析 一、单元主题：可爱的生灵 二、教材分析 （一）课文内容 本单元环绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》 《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略 读课文。本组课文形式多样，有古诗，闻名家散文，有科学小品文，它们从不一样的角度，选用不一样事物向 学生显现了多彩的春季。 （二）教课目的 认识40个生字，会写36个生字。掌握形声字的识记规律。 学习按必定次序抓住特色的察看方法，培育学生抓住特色描绘事物的能力，累积好词佳句。 培育学生的审美情味和热爱大自然的思想感情。 引导学生察看春季，认识春季特色。 引导学生在详细的口语社交过程中，学惯用适合的语言表现春季的美。 培育审美情味，激发对大自然的热爱之情。 经过口语社交中的沟通、评论，让学生在加强口语社交能力的同时，丰富自己的看法和感觉。 能够介绍清楚一种你喜欢的植物。 学会动用全部的感官系统，经过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度认识所察看的植物。 要把察看和感觉到的写详细。 写作的时候，要抓住这栽种物的特色，要点写这栽种物的形样子、颜色、气味以及其余特征。 品尝本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。 13..在朗诵中敢于说出自己的感觉，并把这类感觉融入到自己的朗诵中。 14..学会按汉字偏旁识记生字，并依据偏旁初步认识生字的意思。 15..认识形声字的特色，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。 16..能在详细的语境中运用适合的词语进行表达。 （三）教课重难点 本单元的学习要点是领会优美生动的语句。 《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》 ，苏轼的《惠崇春江晚 景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们显现了诗人眼中的自然美景。郑振铎的《燕子》描绘了百花盛 开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形，作者描述了充满活力的如诗如画般的春季风景，赞叹了开朗可爱的小燕 子，表达了对光彩醒目的春季到来的欢乐热爱之情。叶圣陶的《荷花》描绘了公园里一池荷花绽放时的情 景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感觉，表达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫 备忘录》选用了几种昆虫进行描绘，向我们显现了自然界昆虫的风趣习惯。 一边读一边想象画面，把一种事物写详细是本单元的此外一个教课要点。在《燕子》及《荷花》中， 注意累积优美生动的语句，依据这些语句的特色，能将一种事物详细描绘出来。 本单元的教课难点： 能够介绍清楚一种你喜欢的植物。 学会动用全部的感官系统，看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度认识所察看的植物。 要把察看和感觉到的写详细。 写作的时候，要抓住这栽种物的特色，要点写这栽种物的容貌、颜色、气味以及其余特征。 三、教课建议 《荷花》 （一）教材剖析： 1、本课是小学语文第六册第 3课。《荷花》是一篇写景记述文，本文写了“我”在公园的荷花池边观 赏荷花并睁开想象的事。作者寥寥 400个字，把满池荷花的美表现得酣畅淋漓，同时也表达了作者热爱大 自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情形交融，不单写出了荷花的丰姿，而 且突出了荷花的风采，使读者既心旷神怡，又有身临其境的感觉。 2、教课目的：知识与技术：能让学生正确流畅，有感情地朗诵课文，背诵课文；过程与方法：感觉文 章正确、生动的表达，养成累积语言的优秀习惯；感情、态度、价值观：提升学生的想象能力和语言表达 能力，能让学生赏识荷花的漂亮，领会大自然的奇特美好，激发对大自然的热爱之情。 3、要点、难点： 1）理解荷花开放时的各种姿态，领会荷花的美。 2）培育学生的想象能力和语言表达能力。 （二）教法和学法： 依照本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特色，联合新课标的教课理念，应设计以下教法、学 法：本堂课以感情为纽带，经过创建情形、朗诵品尝、想象体验等方法，让学生自主体验感觉作者所描述 的美景。并跟着教课过程的推动入情、动情、移情、抒怀，让学生获得美的享受和感情的熏陶。 （三）学情剖析： 三年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描述的荷塘美景， 仅凭想象难以深刻感觉，需要教师供给直观的图像帮助理解。 （四）教课程序设计：依据教材特色以及学生实质状况，在教课中，教师要设计这样四个环节： 第一 在初文和激机中——入情假如把小孩的感情比作 “小河”，要它漾起漪，浮起 微波，需要外力的推。或是像一只蜻蜓在水上一点；或是像一微静静掠水面。上伊始，教 要放一群“蜻蜓”，要奉上一“微”，学生感情的河水漾起来，使他新的学形成一种 期盼的欲念和关注的心理。此，我是入新的： “老儿有个，