九年级写作之记叙文如何审题.docx

8 8 九年级写作之记叙文如何审题 写作者是对命题人给就的题目或者材料进行审阅和分析，以求领 会题意，掌握写作要求，这就讲做审题。写作构思的第一步便是审题。 要求仔细的推敲题目中的每一个字，了解题目的写作要求，明确题目 的重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最后确定写作的最佳思 路。这是万里长征的第一步。 考场命题的几种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）。其 中命题有以下几种题型：题眼型、直陈型、时空型、无主型、比喻型、 难辨型、填空型 审题步骤： 一、审文体形式：命题、半命题、供材料（命意） 二、审写作内容：审写作内容，即题目要求我们写什么。就记 叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状 物。 如；我最喜欢 要求；1在题目的空白处，填上你最喜爱的一项活动。 2要写出自己的真情实感。 三、审写作重点找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文 章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。常见于 题眼型命题。 一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点 或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就 是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记 一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是 四、审文题限制 弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、 数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的 范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 .弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年, 所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。 例 那段是《早读》一文的开头一段？ （甲）“一摸阳光从窗外射进来，照在我的脸上。我伸了伸腰， 揉了揉惺怯的睡眼。一看表，六点了。想起昨天和妹妹订的外语学习 计划，就一骨碌翻身起了床。” （乙）“天色晚了，太阳就要落到山的那一边，直留下半边羞红 的笑脸，映红了西天上的晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干移动，越 移越高，从树干移到树梢。” 甲段扣住题目的限制选择材料，把所写的事件放在题目要求特定 的时间中“一抹阳光从窗外射进来”，点明了题目中的“早”的意义。 而乙文则是写了太阳落山，晚霞还没逝去的黄昏的景色。 .弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》 前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻, 而后者发生在校园。 例文课余生活小记 “咔嚓”，我迅速的按动着快门，拍下了一张张快乐的笑脸。咦, 朋友，你怎么老盯着我？哦，你不明白我在干什么，告诉你吧，我正 在拍摄90年代学生生活景集，我要把宝贵的课间十分钟里发生的一 切都拍下来，俨然，我像是个记者对吧？走，随我走走。保你大开眼 界。 （一）操场上 快，瞧，那个穿红毛衣的女同学是全校鼎鼎有名的踢健子“冠军”。 动作多么优美，她的手脚一前一后搭配多么自如，健子在空中玩杂技, 一会儿向左，一会儿向右，他都毫不客气的“回敬”健子一下，一会 儿一个“海底捞月，一会儿又是一个跨步触电“》满脸通红，脸 上还漾着汗珠，他全然不顾，他的优美姿态吸引了很多同学，围着的 一群同学在为她数数、喝彩。她投来一个微笑，快，流下这个瞬间动 作。 （二）教室里 “小红，这道题也可这么理解。”哦，是小红和李林正在研究一 道化学题，他们每次总是这样，对每一道题总是那么精益求精，解出 一道题，她们还会思考是否有比这更简单的方法，然后互相琢磨。有 8 8 时会有一场舌战，有时是一阵沉默。别打搅她们了，留下他们并肩的 背影吧！ （三）校园大树下 “老师，我错了。”“好了，有错就改还是好孩子。不过以后好 不要太莽撞，以免旧病常犯罗。”“恩、，老师我知道了。这肯定是我 们李老师，我敢保证。走，看看去。我没说错吧，李老师正在与王东 同学谈心，王东同学粗鲁行事，把教室玻璃打破了。我们的老师总是 这样循循善诱的教导我们。老师两鬓己出现几缕白发，那是日夜操劳 导致的。不，老师应永葆青春，让我拍下她那和善的笑脸。 朋友，还想和我转吗？不啦，己了解了？哦，那再见了，我还是 继续进行我的工作，我要把发生的一点一滴拍摄下来，构成我的“校 园生活“影集，”拜拜“，瞧，又一个好镜头，我赶紧按动快门，流 下了珍贵的一页…… 这种方式符合时空型命题。I还如《雨中》《教室中的笑声》《窗 口》 .弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的 事》 《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记 叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三 片段来说明我学作文的过程。 .弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限 制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。 例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别? .弄清蕴涵的意义《落叶》《路