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第7课 《我们有新玩法》
第一课时
设计者:
一、教材分析
本课内容侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新方法、新花样,来引导学生过有创意的生活。本课时内容是“玩出新花样”,通过跳绳这个传统游戏换玩法、简单玩具不同组合变个花样,让学生在活动中体验有创意的生活。
二、学情分析
二年级的学生认知水平和能力状况大部分还处在听从和模仿阶段。虽然对于老师的指导容易接受和服从,但对于常见的玩具,有自己固定的玩法,非常依赖家长老师和说明书的指导,容易限制自己的思维。同时,出于对玩具的保护,也阻碍了组合玩具的可能,如何在有限的时间打开学生的思维,特别需要教育智慧。
三、教学目标
情感与态度: 让学生在活动中感受和体验有创意的生活。
行为与习惯:培养学生爱动脑、爱思考的习惯,能积极出主意、想办法扩展游戏和推进活动。
过程与方法:通过对简单玩具新玩法的探究,拓展学生创新思维。
四、教学重难点
教学重点:探究简单玩具的新玩法。
教学难点:培养学生的创新思维,玩出新花样。
五、教学方式
教法:讲授法,提问法,图片视频学习,
学法:小组合作讨论,探究法,情境表演,
六、教学资源
PPT课件(包括视频资料),跳绳(3条短绳,1条长绳),小皮球2个,乒乓球和拍子2套,呼啦圈若干个。学生自由准备喜欢的小玩具。讲台前留出较大空位,便于展示。学生分成4-6人小组。
七、教学过程
(一)课前探究活动
准备好自己经常玩的小玩具2-3件,能说一说或展示自己平时是怎么玩的。
(二)课堂导入活动
小小分享会(PPT2):5名学生分享自己平时玩的小游戏,说一说或展示自己平时是怎么玩的。
(三)课堂教学活动
活动一:课前小故事(图片见PPT3)
A:爷爷,你教我的游戏真好玩,我要跟同学一起玩。
B:玩过好多遍,不好玩了!
A:有啦,要不我们每个人回去想一想,变变游戏的花样,明天我们比一比谁变的花样最好玩,好吗?
B:新玩法真有趣!
教师总结:同学们,你们带来的小玩具可以换一种玩法吗?你觉得怎样玩会有更有趣呢?
设计意图:通过身边小故事将学生引入课堂情境中,结合课堂游戏分享会,激发学生的创新意识,将平时玩的游戏进一步创新。
活动二:跳绳新花样
1、传统跳绳法:你平时是怎样玩跳绳的,可以给我们示范一下吗?
图片和视频展示传统跳绳玩法。(PPT5)
预设:单脚跳,双脚跳2、游戏大改装:给跳绳换个玩法,可以变成新的游戏。
(1)视频展示跳绳新玩法:个人花样跳绳。(PPT6)
(2)书本图片展示跳绳新游戏。(PPT8)
预设:跳绳打个结,变成呼啦圈。跳绳来回摆,看谁反应快。跳绳栓在身上,可以比力量。跳绳当竹竿,三人一起玩。还可以当作鱼网玩。
(3)总结方法一:传统玩具换个玩法。(PPT9)
(4)学生展示自己的新玩法。
3、我来教你玩:不同的人可以重新组合玩跳绳
(1)书本图片展示。(PPT10)
预设:双人一起跳,三个交叉跳,多人一起跳大绳。
(2)视频展示学生组合玩跳绳。(PPT11)
(3)总结方法二:不同人重新组合玩。(PPT12)
(4)学生小组合作展示表演自己的新玩法。
设计意图:以学生常见的跳绳来设计游戏玩法,让学生先说自己的常规玩法,打开话题;接着结合书本的图片和小视频展示新玩法,拓展学生思路;最后拓展不同的人重新组合玩法,并让学生进一步小组合作讨论和展示自己的创新,让学生在参与中开据思维。三个步骤层层深入,培养学生动脑筋的品质,积极推进和扩展游戏。
活动三:游戏设计师
跳绳和跳跳球这两种不同的玩具可以组合在一起玩吗?视频展
示学生游戏:跳绳跳跳球。(PPT14)
总结玩法三:不同玩具组合玩。(PPT15)
学生小组合作设计新游戏。(PPT16---18)
你能再设计一款新的跳绳游戏吗?
你可以将不同的玩具组合创新成新的游戏吗?教师提供两个范例。
(4)我最喜爱设计师评选:你最喜欢的是哪位小游戏设计师设计的
游戏呢?请你把你的票投给他吧!(PPT19)
(5)变个规则玩一玩,会有新乐趣。(PPT20)
我们也能在游戏的过程当中发现一些新玩法,把传统游戏变为新游戏喔!让我们在游戏当中开动脑筋来创造,一起玩出新花样吧!学生自由发言。
设计意图:引导学生发现不同玩具间的组合可以创造新的游戏,通过范例指导,让学生结合自己带的小物品,小组合作展示自己设计的游戏,调动学生兴趣,并在情境比赛中体验游戏和创新带来的快乐。对情境比赛进一步延伸到规则的改变,为下节课内容铺垫。
(四)课堂总结活动(包括作业布置)(PPT21)
本节课学习了以下方法来玩出新花样:1、把玩具变个花样。2、不同的人重新组合玩。3、不同的玩具组合玩。
作业布置:利用不同道具组合,设计一个新游戏。
※板书设计
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