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七年级上册《社戏》教案鲁教版
七年级上册《社戏》教案鲁教版
教学设想
《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后~部
分。在这一部分中,作者记述了
一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回
忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真,充满江南
水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描
写景物,又是如何融情人景的,这是本文教学的重点。
本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对
“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾,引导学生理
解这一问题是本文教学的难点。
文章景物描写优美,心理描写细腻,语言流畅自然,
是一篇训练朗读和背诵的好文
章,应该在教学中引导学生通过反复的朗读和背诵
加深对课文内容的理解。分析课文时应该抓住语言,尤
其是一些运用精妙的词句,切忌空洞。
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课。
对许多人来说,童年都是美好快乐的。关于这一点,
从同学们前几天以“童年”为题
所写的诗里面也可以看出来。下面我念一首优秀习
作给大家听听。童年:童年是七彩的
梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在
知识的海洋里道游/童年是快乐的小鸟张
开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在阿/童
年却是一枚小小的铃档/不管春与夏、秋
与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们
回忆往事,总是充满一种浪漫的理想
色彩。即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,
笔调也旱温馨的。这从我们学习过的
鲁迅的散文 《从百草园到三味书屋》 可以看出来,还
可以从今天我们要学习的课文——鲁
迅的小说《社戏》中看出来。
二、了解作者。
关于鲁迅的有关情况,在学习 《从百草园到三昧书屋》
时都介绍了,在此可用复述的
形式,检查学生的掌握情况,再次加深印象。
突出以下内容:
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、
思想家、革命家。
三、学生默读课文。
1 .了解课文内容。
2 .画记自己难以读准、难以理解的字词。
3 .标出自己最欣赏的词、句、段。
四、范读课文(或听磁带录音)。
1 .要求:听准字音;体会感情;理解部分词语含义。
2 .试着拼出下列加点字的读音:
惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转
3 .订正字词的读音。
五、学生诵读课文,理清文章结构 c
1 .学生自由诵读一 Th 遍课文,体味文章的思想感
情。
2 .本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。
本文的线索是到赵庄看戏。
①看戏前 (1-3 段)——②看戏中 (4— 30 段)——③
看戏后( 31—40 段)
六、略读第一部分,明确这一部分的重要性。
1 .请同学朗读这一部分。
2 .第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心
目中的地位,又写出了“我”对平
桥村的情感,请同学们把这个词找出来。 (“乐土”)
3 .文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表
现有哪些?
方法:采取班上集体讨论式,然后归纳三点:
(①“我”在这里是公共的客,可以得到优待;②
可以读念《诗经》之类难懂的书;③
可以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。)
4 这一部分与写着社戏有什么关系?
提示:小说三要素:人物、环境和情节。
(这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活,
意在突出人物活动的环境,同时简
写一些“趣事”,为下文详写“看戏”中的趣事作
铺垫。)
七、小结。
这节课我们再次复习关于鲁迅的一些文学常识;训
练了朗读;学习了生字词;梳理
了文章的结构;弄清了第一部分在整个
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