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本课件根据最新统编版三年级语文下册教材修订,具有较强的针对性、实用性和可操作性。
统编版三年级语文下册
教学课件
(2022春修订版)
统编版三年级语文下册教学课件
第三单元
(2022春修订版)
看图猜传统节日,快来吧!
春节
中秋节
重阳节
挑战赛:
传统节日都负载着优秀的传统文化,也是我们了解优秀传统文化的一个很好的素材。回忆二年级学过的课文,说说我国有哪些传统节日。
传统节日离我们并不远,就在我们生活的身边,处处留心,我们就会了解它,喜爱它,热爱它。
让我们跟随诗人的脚步,一起徜徉在祖国传统文化之中。
语文 三年级 下册
第一课时
第二课时
9 古诗三首
第一课时
1.认识“屠、苏”2个生字,会写“符”字。
2.有感情地朗读并背诵古诗《元日》,借助注释说出古诗所写的传统节日,了解诗句的意思,描述诗中的节日情景。
回忆学法,想象画面,理解诗意。
同学们,我们来回忆以前理解古诗诗意有哪些方法。
借助注释法
边读边想象画面法
借助书中插图等
元 日
王安石
王安石,字介甫, 号半山,抚州临川人,世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一。
代表作:《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。
接下来让我们了解一下诗人。
自由朗读古诗,读准生字,读好节奏。
初读课文 扫清障碍
tú sū
这里指一种酒,根据习俗,常在元日饮用。
本诗中的会认字你都会读了吗?
屠刀
屠杀
苏醒
复苏
用自己喜欢的方式读诗,把古诗读正确。
元 日
[宋]王安石
爆竹∕声中∕一岁除,
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日,
总把∕新桃∕换旧符。
tóng
元 日
“元”在字典中的解释有以下六种,你认为在这里是哪种解释? ( )
❶开始的,第一。 ❷为首。
❸主要、根本。 ❹元素。
❺构成一个整体的。 ❻货币单位。
❶
整体感知
由此可知,“元日”是指( )。
春节
互动课堂
读诗句,想象画面,想一想:诗中写到了哪些节日情景?有哪些习俗?
(课后第二题)
诗意:在噼噼啪啪的爆竹声中,旧的一年过去了,新的一年来到了。
爆竹声中一岁除,
诗意:和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
春风送暖入屠苏。
大年初一全家欢聚,迎着和煦的春风,喝着屠苏酒,人们会说什么?
新的一年到了你们又长一岁,祝你们快快乐乐、健健康康长大。
祝爷爷奶奶身体健康,长命百岁。
新的一年我们的日子会一年比一年好。
千门万户曈曈日,
这句承接前面诗意,是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
总把新桃换旧符。
这是个压缩省略的句式,“新桃”省略了“符”字,“旧符”省略了“桃”字,交替运用,这是因为七绝每句字数限制的缘故。
桃符
古人认为桃木是一种神木,可以避邪,所以在上面画上画,写上字,可以避邪祈福,后来逐步演化成今天的春联。
总把新桃换旧符。
诗意:都是用新桃符替换了旧桃符。
以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
习俗:换桃符
《元日》一诗写出了怎样的节日情景?
人们放鞭炮,在鞭炮声中迎接新年的到来。
亲人们欢聚一堂,畅饮屠苏酒,相互说着祝福的话。
初升的太阳照耀着千家万户,大家都忙着把旧桃符换成新桃符。
通过这首诗,你感受到怎样的节日氛围?
欢乐
喜庆
看
图
背
古
诗
爆竹声中一岁除,
千门万户曈曈日,
(课后第一题)
春风送暖入屠苏。
总把新桃换旧符。
接下来我们来总结一下学习方法。
这节课我们重点学习了《元日》,先熟读古诗,再通过品诗句,想象古诗描绘的节日情景,感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。
最后我们一起来学习诗中的会写字吧!
上下结构,形旁是竹字头,与竹子有关。
fú
符合 桃符 符号
交通符号
结构梳理
元
日
点燃爆竹
饮屠苏酒
开门迎新
换新桃符
万象更新
《元日》是一首写 的即景之作,抓住有代表性的生活细节:点燃爆竹, , ,换新桃符,充分表现出年节的欢乐气氛,富有浓厚的生活气息。
古代迎接新年
饮屠苏酒
开门迎新
主题概括
《元日》是一首与( )有关的诗。
A.春节 B.端午节 C.重阳节
课堂演练
A
一、选择题。
1.“桃符”的“符”读fú ,不读hú。( )
2.“倍”的拼音是biè。( )
3.《元日》写的是元旦。( )
√
×
二、判断对错。
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
爆竹声中
春风送暖
千门万户
曈曈日
一岁除
入屠苏
总把新桃
换旧符
上节课我们学习了《元日》,看到了我国古代新年的情景,这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。
第二课时
1.认识“魂、酒”等5个生字,会写“欲、魂”等10个字。
2.有感情地朗读并背诵《清明》《
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