校长在落实“双减”工作家长会发言稿两篇.doc

校长在2021年下学期“双减”家长会上的讲话稿 各位家长朋友： ? ? ?大家晚上好！由于疫情防控的需要，本学期的家长会以线上会议的方式召开，主题是共话“双减”，共育未来。我们期待通过本次交流，增加对“双减”精神的理解，明确双方在“双减”中的任务，家校之间形成合力，与政府、社会一齐发力，进一步减轻学生的作业负担和校外培训负担，为孩子的健康成长和全面发展保驾护航。 ? ? “减负”喊了好多年，这一次无疑是动了真格，国家对校外培训机构的整治力度前所未有。目前，线下学科类培训机构的压减率超过40%，线上学科类培训机构的压减率接近50%，培训市场大幅降温，广告基本绝迹，资本大幅撤离。接下来的目标，是确保今年12月底前全面完成义务教育阶段学科类培训机构“营改非”。 ? ? ? 当然，大家看“双减”，不能只把目光盯在“减”字上，更要看到背后的“加”字。中央此次出手，基本思路是“源头治理”。就是要通过更好发挥学校的主阵地作用，让学生的学习回归校园，进而从源头上遏制参加校外培训的需求。打个比方，国家在控制不合理的“零食”，但不是一禁了之，而是让所有孩子的正餐都吃好、吃饱、吃营养。那么，学校该如何发挥主阵地作用呢？我们的主要做法： 一是贯彻教育方针“5+6”， ? ? 即五育并举，六个关注。 ? ? ? 确保“双减”不偏航，方向正确。我们坚决贯彻党的教育方针，为党育人，为国育才，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效率。 二是提高课堂效率 “4+1”， ? ? 即四有课堂，一项改革。 ? ? ?“双减”不减质，课堂来增效。我们坚持雨花区“四有课堂”底线标准，要求老师们在课堂上做到有限时、有质疑、有协同、有展评，让学习真正发生，让学生成为课堂的主人。同时推进问题化学习课改项目，引导学生从提问开始，建构问题系统，学习解决问题，从而学会学习。 三是完善作业管理“2+4”， ? ? 即两种作业，四项制度。 ? ? ? 我们合理统筹课内、课外两种作业，课堂作业要求在课堂上完成，书面家庭作业努力在课后服务时间完成，留更多时间让学生自主锻炼、阅读和劳动。同时，按上级要求建立了班级作业量统筹、家庭作业公示、零书面作业日、作业布置校本研究等四项常规制度，使作业设计更加科学，作业分量更加合理，作业形式学生喜欢。 四是优化课后服务“1+N”， ? ?即一个保底，N种课程。 ? ? “减负”省下来的时间，鼓励学生个性发展。“一个保底”，是让学生在课后服务时间基本完成书面家庭作业，陪伴者是语文、数学、英语老师；“N种课程”，是鼓励学有余力、学有所长的孩子参加丰富多彩的社团活动和俱乐部训练，从而发现自己、发展兴趣特长。本学期，我校开设了社团17个、俱乐部训练队29个，引进了“非遗”、拟人体书法等普惠课程10个，较大满足了学生个性特长发展需求。 五是改革考试评价“0+1”， 即低年级不考试，中高年级一期考一次。 ? ? ? 不考试或考试次数减少，那么平时的作业、课堂表现、实践操作等，就会成为评价的重要依据，而问卷调查、访谈座谈、游戏闯关等，也会成为新的评价方式。为了克服“唯分数”的弊端，学校会将体质健康数据作为“三好学生”评选的硬性条件，会将“好好成长本”的使用情况纳入综合素质评价。 ? ? ? 面对“双减”政策，学校正在积极调整、主动变革。那么，家长朋友该如何应对呢？ 第一,增加家庭教育的责任。 ? ? ? 已经公布的《家庭教育促进法》规定：“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子的人生负责。 第二,增加亲子陪伴的时间。 ? ? “双减”之后，孩子的闲暇时间多了起来，家长应该克服困难、创造条件，多陪伴孩子玩耍、游戏、锻炼、阅读等，尤其倡导户外活动，多带孩子去博物馆、图书馆、美术馆等场所,以拓展孩子自然生命的长度、社会生命的宽度、精神生命的高度。在陪伴的过程中，当然可以了解学习情况，但更重要的是通过随机谈心谈话，关注孩子的心理状态，帮助纾解不良情绪。孩子的成长是一场马拉松，学习是主要任务，但还有很多值得体验的事情，例如运动、阅读、劳动和兴趣特长等，从中你也会发现，孩子比你想象中的更加优秀。 第三,增加自我管理的空间。 ? ? ?除了亲子陪伴，家长一定要给孩子自主支配的时间和自我管理的空间。没有取得孩子的同意，不要轻