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《指偶剧院》说课
郑月秋
一、说教材
1. 地位作用
《指偶剧院》是人教版六年制小学美术二年级的上学期第十九课的内容,
属于造型 . 表现,设计.应用领域。通过本课学习让学生利用身边的各种材料
动脑筋制作纸偶 ,初步学会利用所学的技能设计 。依据美术新课标中提出的 “引
导学生学习、了解其相关知识和技巧,培养学生的动手能力、创作能力及审美
情趣”理念,我力求实现通过欣赏各种形象激发学生的学习积极性, 运用欣赏、
示范等多种手段启迪学生思维,在活动中感悟乐趣、感受美,进而提高动脑动
手的能力。
2. 教学目标
纸偶是舞台表演的一个项目 , 具有很强的趣味性,基于本身的欣赏价值,以
及学生的创作欣赏水平,我确定了以下教学目标以及教学的关键
1、知识与技能:了解指偶的形象特点,学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象,
形象特点突出、制作仔细。提高学生想象力、造型表现力。
2、过程与方法:学习剪贴、绘画指偶的方法,经历手工制作的过程。
3、情感态度价值观:培养学生对美术的热爱之情。
教学重点:学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象。
教学难点:形象特点突出、制作仔细。
教学关键 :引导学生在欣赏观察中发现创作要点
4. 教具:多媒体课件,范画等用具。
5. 学具:彩色笔、油画棒、剪贴等用具。
二 . 说教法
未完成本课教学的教学目标,我采用了美术教学中提倡的观察法,直观演示
教学法,欣赏评述法等教学方法进行教学。 以便突出纸偶的制作方法, 各种造型
的指偶这一重点。自主探究,明确形象特点突出、制作仔细这一难点。
三 . 说学法
1. 通过出示学生纸偶,初步激发学生兴趣
2. 在本课教学中,体现出平时课堂教学的训练结果,例如用专业的美术术语
评价作品, 三分钟快速作画等, 美术课标中要求学生会用懂得用较为专业的美术
术语评价,表达自己的观点, 因此我主要培养学生会观察会表现的专业学习习惯。
四、说教学过程:
1、情境导入,初步感知。
师拿指偶,说儿歌、变魔术。
【设计意图:通过课件出示的儿歌、 变魔术,会极大地激发学生的积极性和兴趣。 】
揭示课题
1、看看老师给你带了什么样的指偶(展示指偶作品课件)
【设计意图:通过儿歌、变魔术,会极大地激发学生的积极性和兴趣。】
2、仔细观察这些指偶都表现了什么形象?
生观察汇报。
3、想想指偶形象有什么特点?
学生讨论、分析
【设计意图:了解学生的知识基础,促进学生间知识的交流。 】
3、想想指偶形象有什么特点?
学生讨论、分析
【设计意图:体积小、能套在手上、很美观、很有趣】
2、自主探究,进一步认知
4 、教师出示范作观察想想这个指偶是怎样做成的呢?
思考、讨论
汇报、补充
【设计意图:通过观察自主探究制作方法】
3、欣赏作品渗透方法、要点。
4 、示范方法,揭示要点。
5、师讲解并演示方法
⑴用纸卷出纸筒大小与手指一样粗细,粘贴固定。
⑵画出想要的形象并涂好颜色。
⑶通过粘贴加上装饰,增强立体感。
⑷设计背景图案。
6、想想还可以设计出哪些指偶形象。
【设计意图:启发学生大胆想象纸偶的形象】
3、创作练习
1、作业要求:用剪贴、绘画的方法表现指偶。
2、学生创作,教师巡视指导
4 、审美提高
1、展示作品
2、师生交流、评价。
五、板书设计: 指偶剧院
六、预期效果
本课通过课件及多种形式向学生展示了指偶创作的主题和表现手法 。以学生
为主体,引导学生深入理解纸偶的精美,使学生产生极高的创作欲望。 丰富的知
识,使整节课沉浸在艺术的氛围中,并突出了美术学科的特点,让学生体验到了
成功的乐趣。在教学《指偶剧院》一课后,能够大胆设计想象,感受指偶剧院的
魅力
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