小学生偷拿同学物品问题的分析与处理.pdf

管理 信息 ■BANJIGUANLI班级管理 “小学生偷拿同学物品问题 ”的分析与处理 ◆通辽市科尔沁区明仁小学 魏淑香 一、背景分析 别人的东西保管起来了？ ”我嘴上这样说可心里却烦 作为一名班主任，在所带的班级里经常会发生 透了。以前也经常发生丢铅笔、 橡皮、尺子之类的事 这种事情，一些孩子的物品被另外孩子拿走占为己 情，得花费很多时间，耗费很大精力才能解决。进入 有。老师想尽一切办法调查取证，有的能 “完璧归 四年级学生开始用钢笔写字了，怎么又出现问题了？ 赵 ”，有的却下落不明。 班级里一旦出现这种事情，老 既然问题出现了，还得解决呀！我告诫自己。 “自己先 师很头疼，要花费大量时间 “破案 ”。大部分同学也会 找，前后桌再帮忙找。 桌堂、椅子底下、暖气管都别放 产生不安全感，班级的凝聚力也会受到损害。 可以说 过。”同学们都行动起来，最后一支钢笔也没找到。 看 不管教哪一届学生，从一年级开始我就很关注这个 来这样找下去是不会有结果的。我对学生说： “你们 问题，不知为什么，直到学生到了毕业年段，班级里 都知道我的性格吧，我不怕大家犯错误，就怕大家不 偶尔还会有此类事情发生。我百思不得其解，本学 承认错误和不改正错误。 只要承认、改正了错误就过 期，我加大力量对此类事情进行分析、 研究，并总结 往不究。谁发现同学的钢笔掉在地上怕被同学踩坏 出有效的处理方法 。 替他保管起来了？或者开玩笑拿走了快还给人家 。” 二、案例：丢钢笔事件 大家面面相觑，不动声色。看来，学生年龄大了有主 “老师，我的钢笔不见了 ”。“老师，我丢了两只钢 意了。 以前这招很管用的，现在失灵了。 我在教室里 笔 ”。我刚进教室，好多同学都在叫嚷。 “自己好好找 走了一圈，从兜里拿出小型 U 盘趁学生不注意，假装 找，是不是被哪位同学借去忘记还了？或者是谁又把 从黑板旁边的电源盒上取下来，我对全班同学说： 由此我也联想到，每天的眼保健操学生做的质 到那个撬动地球的 “支点 ”。我们班有个孩子拖拖拉 量较差，只要老师一转身，学生马上就会搞点小动 拉，吃饭、穿着、卫生、做事等都不利索，在班内没有 作，任凭你怎样强调，依旧我行我素。一次我从教室 任何威信，其他学生还喜欢欺负他。 怎样才能转变别 外面走发现一年级三班学生眼操做得好，没有一个 的学生对他以及他对自己的评价呢？我抓住了该生 人说话，学生做得特别认真，原来是班主任老师坐在 音乐比较好的 “支点 ”，在音乐课上多给他展示自我 讲桌前和学生一起做眼保健操，老师的行动带动了 的机会，针对他的回答给予积极的评价，慢慢地他变 学生，感染了学生 得自信了，上课举手次数也多了，学生们给他 “告状 。 ” 给个支点 的也少了，他也渐渐地能融入到集体中，脸上的笑容 教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培 也多了起来 。 。 教育并不像种庄稼那样，用机械化的方式撒种