《69的乘法口诀》教案.docx

《6~9的乘法口诀》教案 《6~9的乘法口诀》教案 PAGE / NUMPAGES 《6~9的乘法口诀》教案 6~9 的乘法口诀 第一课时 有多少张贴画 教学目标 1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受 6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法 口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点 整理和应用 6 的乘法口诀。 教学过程 一、情景创设 师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？ 二、体验感悟 1、在学生汇报的基础上， 引导学生利用 2～ 5 的乘法口诀的编写经验， 编出 6 的乘法口 诀。 2、组织学生记忆 6 的乘法口诀。 3、用二种方法计算 6 乘 7 的结果。 四、实践应用 1、组织学生独立完成 P79 的第 1题到第 5题。 2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。 3、灵活应用，第 5 题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法， 师可适当引导。 五、小结 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？ 想一想， 6 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 教学板书 有多少张贴画 1× 6=6 一六得六 2× 6=12 二六十二 3× 6＝ 18 三六十八 4× 6＝ 24 四六二十四 5× 6＝ 30 五六三十 1 / 5 6× 6＝ 36 六六三十六 6× 7＝ 42 六七四十二 6× 8＝ 48 六八四十八 6× 9＝ 54 六九五十四 第二课时 一共有多少天 教学目标 1. 编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 每一句口诀含义，初步熟记7 的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。 乘法解决简单的实际问题。 编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。 教学重难点 理解和记忆 7 的乘法口诀教学准备；初步建立估算意识。 教学准备：课件、实物投影 教学过程 一、情景创设 1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影 P80 的插图，笑笑多么高兴！ 你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？ 2、四个星期、五个星期各是多少天？ 二、问题探究 1、你能根据填写的表，自己编出 7 的乘法口诀吗？ 2、提问：你是怎样编 7 的乘法口诀的？组织学生交流。 3、组织学生记忆口诀。 三、体验感悟 1、组织学生完成 P81 第 1、 2、 3 题。巡视并指导。 2、第 4 题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。 3、开放性题，第 4 题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。 四、实践应用 “口诀对猜”游戏 “口诀游戏车” 五、小结 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？ 2 / 5 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？ 教学板书 一共有多少天 1× 7=7 一七得七 2× 7=14 二七十四 3× 7＝ 21 三七二十一 4× 7＝ 28 四七二十八 5× 7＝ 3 五七三十五 6× 7＝ 42 六七四十二 7× 7＝ 49 七七四十九 第三课时 买球 教学目标 1、编制 8、 9 乘法口诀，在探索中记住 8、 9 的口诀，并能正确应用。 2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：编制 8、 9 乘法口诀，在探索中记住 8、 9 的口诀，并能正确应用。 教学难点 在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 教学准备 课件、实物投影。 教学过程 一、创设情境，导入新课 一、情景创设 师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影 P82 的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？” 二、问题探究 1、你能编出 8 和 9 的乘法口诀吗？ 2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相 邻两句间联系记忆。 3、引导学生探索 9 的乘法口诀的规律。 “看乘法口诀，你有什么发现吗？” 三、体验感悟 3 / 5 1、组织学生对口令；完成练一练的第 3 题。 2、第 4 题，让学生理解图意，独立解答（ 1）（ 2）题，第 3 题在小组中提出问题，并解 答。 3、第 5 题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算， 体验乘法口诀的优越性。 四、实践应用 1、小组玩“对口令”游戏（第 3 题） 2、第 4 题：引导学生看懂题意然后列式计算 3、第 5 题：学生独立完成，引导学生找出规律 教学板书 买球 8× 8=64 八八六十四 8× 9=72 八九七十二 9× 9=81 九九八十一 第四课时 做个乘法表 教学目标 1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行