2022年高二语文学业水平考试复习教案必修一第一单元.doc

高二语文学业水平考试复习教案必修一第一单元 教学时间: 2学时 教学过程: 一、单元梳理 这个单元重要学习中华人民共和国新诗。新诗是五四前后才浮现。新诗“新”,是相对古典诗歌而言。第一,“新”在形式方面,即用白话写诗,挣脱古典诗词严整格律束缚;第二,“新”在内容方面,即表达当代人思想感情和时代精神。新诗不是无本之木,无源之水,它充分继承了古典诗词优良老式,更是不断接受外来文化和外国诗歌影响并努力融化在民族风格中。本单元选编了四首比较典型当代诗歌,可以让学生比较全面地理解中华人民共和国当代诗歌概貌。毛泽东《沁园春 长沙》是其中一首比较特殊当代诗,它形式是古典诗词形式,内容却是当代人情怀。整首诗通过绘湘江秋景,叙战斗岁月,抒发了革命者壮志豪情。《雨巷》《再别康桥》可以说是新格律诗中代表作品,诗人在格律方面有非常自觉追求,为新诗发展做出了一定贡献。其中《雨巷》布满了象征意味,表达了诗人有所追求却又找不到出路苦闷彷徨心绪。《再别康桥》描绘了康桥秀丽迷人风光,抒写一种如烟似雾离情别绪。《大堰河——我保姆》是自由诗,重要追求抒情酣畅淋漓。整首诗通过追述大堰河勤快悲苦毕生,赞颂了大堰河以及像大堰河同样广大劳动人民默默奉献、忍辱负重、任劳任怨、宽厚善良崇高质量,抒发了诗人对保姆大堰河深挚怀念和热情赞美。 读诗可以陶冶性情,可以学习用精练语言和新颖意象为表达情意。鉴赏诗歌应在重复朗读基本上,着重分析意象,同步品味语言,发挥想象,感受充溢于作品真情。 二、复习《沁园春·长沙》 (一)复习目的 1重复诵读,品味诗人用词炼字妙处。 2 理解诗歌即景抒情、情中显志特点。 3 赏析详细意象,把握诗人所抒发思想感情。 4 学习鉴赏诗歌办法:抓意象。 (二)课文整体感知 1 解说文题 “沁园春”,是词牌名。据《后汉书 窦宪传》记载:“沁园”是东汉明帝为女儿沁水公主修建一座园林,日后被外戚窦宪所夺,有人作诗咏叹其事,这个词牌由此得名。词牌最初是特定词乐曲调名称,日后成为特定词体格式标目,普通与词内容无关。 “长沙”是词题目,题目与词内容密切有关,这表白本词绘景叙事、抒情言志均与“长沙”这个地方关于。青年毛泽东从19至1925年,曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。 2 明了背景 这首词写于1925年。当时工农革命运动正蓬勃发展。震惊中外五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动也日益高涨。随着革命随高潮到来,各党派对革命领导权进行了激烈争夺。国民党右派势力想篡夺领导权,排挤成立不久中华人民共和国共产党;在共产党内,当时党领导人陈独秀却提出了“一切权力归国民党”右倾错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义者进行了针锋相对斗争。1925年深秋,军阀赵恒惕再次通缉毛泽东,毛泽东在韶山人民掩护下秘密离开韶山,前去广州主持农民运动讲习所。在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首抒写革命豪情壮志词。 3 梳理构造 《沁园春 长沙》上阕着重写景,写是寒秋景物,却毫无过去普通旧诗词里那种肃杀、感伤悲秋情调,相反给我们描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃湘江秋景图。下阕着重抒情,回忆往昔峥嵘岁月,抒发革命青年壮志豪情和远大抱负。全词以“怅廖廓,问苍茫大地,谁主沉浮”为过渡句(即“过片”),使上下阕结合紧密,浑然一体。 从艺术角度看,全词上下阕由景到情,由实到虚,先描绘自然美景,后抒写诗人情志。全词从自然界联想到人类社会,表达诗人和战友们心系祖国命运、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界豪情壮志。 4 感悟主旨 整首诗通过绘湘江秋景,叙峥嵘岁月,抒发了革命者壮志豪情。上片通过寒江、霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类霜天竞自由)等意象,形象地体现了诗人对自然和社会乐观态度和壮志豪情。下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟同窗少年,体现了“同窗少年”以天下为己任、改造旧世界、创造新天地战斗精神。 (三)艺术特点赏析 1 咬文嚼字,其味无穷 本词用语精当、形象,极富体现力。如“万”字摹出了群山迭嶂之态,“遍”字绘出了红色彻底,“层”字写出了万山远近高低,“漫”字写出了江水满溢之状,“争”字活现出千帆竞发热闹场面。用“击”而不用“飞”,精确地体现了雄鹰矫健飞翔姿态;用“翔”而不用“游”,精本地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟同样盘旋情态。“峥嵘”用来形容岁月,新颖形象,将无形不平凡岁月,化为一座座有形峥嵘山峰,给人以巍峨壮丽崇高美。“粪土”一词活用,突出了“同窗少年”蔑视反动派,敢于斗争豪迈气概。 2 绘景抒情,与众不同 “自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》),但毛泽东笔下秋景一扫古代文人“悲秋”情调。 从选用意象来看,诗人“思接千载,视通万里”,选用了独具特色秋天景物。这些景物或宏伟绚丽,或生动活泼