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北师大版 北师大版 生物学 ?Mtwawukue 《义务教育教科书》 生物学七年级下册 张梅 编写体例 课程总教材编写特点、■■说教材内求饴柄教学建故 课程总 教材编写特点 、■■ 说教材 内求饴柄 教学建故 说爆标 说爆标 A J 说建议 妙流邕）/ \ 评价建?汉课程登源 评价建?汉 开发建设 课程总目标 过程与方法 过程与方法 理解人与自然和谐发展的意义，提 高环境保护意识。初步形成生物学 基本观点和科学态度，为确立辩证 唯物主义世界观奠定必要的基础。 知识与能力一、27获得生物学基本事实、 知识与能力一、 27 获得生物学基本事实、 原理和规律等方面的基础知识, 并关注这些知识在生产、生活 和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作 的基本技能、一定的科学 探究和实践能力，养成科 卜学思维的习惯。 学习目标说明表 目标领域 水平 行为动词 知识与能力 了解水平 描述、简述、识别、列出、列举、说出、举 例说出、指出、辨别、写出 理解水平 说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明 应用水平 比较、描绘、查找 分析、得出、设计、应用、 评价.撰与、利用、总结 过程与方法 模仿水平 研究、尝试、模仿运用 独立操作水平 使用、制作、操作 炕感态度价值观 经历水平 测定体验、参加、参与、交流、讨论、探讨、 参观 反应水平 观察关注 领悟水平 认同、拒绝、选择、辩护确立、形成、养成、 决定  内容目标 科学探究生物体的结构层次 生物与环境 科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的动物和微迷 生物的生建发育与遗M 说出人体需要的主要营养物质 概述食物的消化和营养物质的 吸收过程 描述人体血液循环系统的组成 概述尿液的形成和排出过程 概述人体神经调节的基本方式 举例说明人对生物圈的影响 生物的争样性 生物技术 注重科学方法教育 安排了系列化、 多样化的探究活动构建突出人与生物圈 的知识体系，材编写特点A七年级下册注意反映生物科学的新进展￡重对生物学概念和原 理的理解，适当删减 需要单纯记忆的知i 安排了系列化、 多样化的探究活动 构建突出人与生物圈 的知识体系， 材编写特点 A 七年级下册 注意反映生物科学 的新进展 /人体代谢废物、九，,X 的排出 人体的有我调节 人体内的" 一\ 物质运输 1 犬厂健康地生性 级通J G F第一节人类的食物 第二节食物的消化和营养物质的吸收 第三节合理膳食与食品安全 第四节食物中能量的释放 第五节人体细胞获得氧气的过程 人体代谢房物 LD 人体内G物质运* 人体内G物质运* 体的 和能量 人体代谢废物 第一节神经系统与神经调节 第二节感受器和感觉器官 第三节激素调节 人体代谢废物 zZ,灯.? 人体的＜1成调* 人体物质 人彳和彳 第一节健康及其条件 第二节预防传染病 第三节人体免疫 第四节当代主要疾病和预防 U! 人常甘物人体的有我调节 健康地生活 健康地生活 厂Y 厂Y志年级下如 G) 第一节人类活动对生物圈的影响 第二节保护生物圈是全人类的 共同的义务 章■。。"课卷阅" 科学与人文 整合的课程 文化观 回归生活世 界的课程生 态观 创新与发展 取向的课程 实施观一条宗 创新与发展 取向的课程 实施观 一条宗 以学生发展 为本的课程 价值观 四种理念 全面提高学生的 科学素养培养学 生的创新精神和 实践能力。 全面提高学生的 科学素养培养学 生的创新精神和 实践能力。 力求体现《生物课 程标准》的基本理 念，力求转变学生 的学习方式 教材整合 生物圈中的人生物圈中的动物和微生物 生物圈中的人 生物圈中的动物和微生物 生命的延续 生命的延续 生物圈中的绿色植物 生命的演化 生物体的结构 纵向整合 生物与环境 认识生命 七年级上册 生物技术 食物中能量的释 激素调节 康及其条件 血液 预防传染病 人体内的物质运输 人体免疫 人体的营养 人类的食物 合理膳食与食品安 感受器和 感觉器官 人类活动对 生物圈的影响 人体获得氧气 的过程 保护生物圈是 全人类的共同义务 食物的消化和营养 物质的吸收 尿的形成与排出皮肤与汗液分泌 神经系统与 神经调节 血液循环 整 人体代谢废物的排出 人体的能量供应 人体的自我调 健康地生活 人在生物圈中的义务 教学建议 注重科学方法教 育，嬉素学生的 操死能力 退用现代信息技 术，发挥多种媒 体的教学功能 七年级下册注意贴近学生生活，朕条莅会卖际 七年级下册 注意贴近学生生活，朕条莅会卖际 努力创设生 动活泼的学 习情景 教学建议 三 T- 要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观 察、记录、调查、讨论、作业、测试等方法，将教师评价、 学生自评、学生互评和家长评价有机地结合起来，以对学生