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(完好word版)五年级语文专项复习句型变换教课方案
(完好word版)五年级语文专项复习句型变换教课方案
(完好word版)五年级语文专项复习句型变换教课方案
小学语文专项复习句型变换教课方案
教课目的:
1、经过学习,从语气和作用上认识几种句子的种类。
2、经过练习,能够进行把字句和被字句的交换,陈说句和反问句的交换,直接表达和间接表达的交换,必定句和两重否认句的交换,扩句和缩句。
教课重难点:
要点:能够进行几种句型之间的变换。
难点:认识句型的特色。
教课准备 :
多媒体课件 学习卡 测评卡
课时安排:
一课时
教课过程:
一、导入
同学们,在以前的语文复习,我们要点做的是单元学习,那么从今日开始我们来进行专项复习,请看大屏幕,今日我们先复习的是什么?
学生齐读标题 句型变换 再高声读
那么句型变换主要分为哪几种种类呢 即 (找一个同学来读一下)
1、把字句、被字句的交换; ( 简单说 )
2、陈说句、反问句的交换;
3、直接表达和间接表达的交换;
4、必定句、两重否认句的交换。
5、扩句和缩句。
在课下同学们已经找了有关的句子,老师简单的看了看这些句子呢真的很典型,你们真的很仔细也很仔细,请同学们先在小组内沟通一下组长分派好任务,一会请把你们的成就展现给大家,好吗? (好)
(一)第一我们来看看把字句、被字句的交换,这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了,我们就略微简单的观察一下吧
出色大擂台 每组五号起立
3、练习 : 按要求改变句式
①、乌云把太阳遮住了。
改成被字句 :
②、一座堤坝被凶狠的洪水冲毁了。
改成把字句 :
③、火车把各样物质运往全国各地。
改成被字句 :
(二)同学们我们身旁有一种很常有的句型, 原来是句号的句子变为问号?那种呢?没错下边我们来看看陈说句与反问句的交换。哪个小组为我们展现一下呢?
其余小组评论,这组讲的那边好并增补方法
教师总结:什么样的句子叫做反问句呢
出示:反问句其实不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反问(追问)的语气重申某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特别形式,其实不需要回答,答案就在句中,句末用问号。
将反问句改成陈说句,需要把句中表示必定或否认的词改成否认或必定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“莫非 吗”和“怎么 呢”语气助词。
相同,也能够把陈说句改写成反问句,第一把句中表示必定或否认的词改成表示否认或
必定的词,再将原句中的句号改成问号。为了增强语气,一般都要加上“莫非” 、“怎么”等语气助词。
出色秀一秀
请同学们先默看,小组一人一个相互谈谈相互说。
每组 3 号报告
请把下边的陈说句和反问句交换:
陈说变反问
1、他不停求索的科学精神和英勇坚强的人品力量深深地感人了大众。
2、在他碰到困难的时候,我们能帮助他。
反问变陈说
3、秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?
4、老是坐在家里的人,怎么会懂得大自然的文字呢?
5、报纸的迷惑力这样之大,怎可一日不读它呢?
(三)下边我们来研究一下直接表达和间接表达的变换。你认识什么是直接表达,什么是间接表达吗?这是很重要的变换必定要把它讲好,智慧组,我把这个任务交给你们了。
其余小组评论并增补方法
教师总结:
直接表达:把某人说的话直接描绘出来。
李松说:“我造作业固然正确率高,但速度太慢。”间接表达:把某人说的话经过第三人转述出来。
李松说,他造作业固然正确率高,但速度太慢。
直接表达变为间接表达的方法
1、第一去掉表达内容前面的冒号以及针对表达内容引号;
2、变表达内容中的第一人称的“我”,为第三人称的“他”或“她”间接表达变为直接表达的方法
1、第一在表达内容前面加冒号以及针对表达内容引号;
2、变表达内容中第三人称的“他”或“她”,为第一人称的“我”。
看我快又准 全班同学抢答
1、直接表达变间接表达
贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” b 李老师说:“同学们学不好,我不放心 。”
2、间接表达变直接表达
贝贝说,她家养的小花狗很通人性。
王老师说,他要尽自己的所有力量,让我们都成为合格的小学生。
(四)、最后让我们一同来学习必定句和两重否认句的交换。
霹雳组我相信你们的解说也会特别优秀。
怎么把必定句变为两重否认句
出示:两重否认句的语气比必定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否认词: “非 不行”或“没有一个 不” 不是不 不行能不等。
你看我最棒 放音乐 一组写一个
1、作为一名少先队员,必定要讲文明。
2、此次活动的经过你很清楚。
3、此次考试很重要,我一定参加。
4、人人都说桂林山川甲天下。
5、运动会上,全班同学都在为运动员加油。
(五)扩句和缩句我们已经比较熟习了。扩句就是经过增添词语,把简单的句子扩大为详细、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子减少,去掉附带成分
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