人教版八年级历史下册第14课海峡两岸的交往教学设计.pdfVIP

人教版八年级历史下册第14 课海峡两岸的交往教学设计 教学设计二 新课导入 导入方法一 关于台湾，同学们知道多少？请同学们自由发挥，讲讲自己认识、理解中的台湾。以此 引出新课。 导入方法二 教师用课件播放歌曲 《爸爸的草鞋》，画面反映了2005年四五月份，连战、宋楚瑜大陆 行。 提问：同学们在欣赏歌曲的同时看到了一幕幕熟悉的画面，谁能说出这首歌反映了什么 事件？ 回答：连战、宋楚瑜大陆行。 伴随着台海坚冰的融化，我们步入了两岸关系的和解之春，今天让我们借着这缕暖风， 也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。 导入方法三 教师请同学朗读余光中的《乡愁》。然后向同学提问：作者抒发了什么样的情感？ 讲解 一、台湾的历史（板书） 讲解方法一 首先我们来看看台湾的形状。 几名学生到黑板上或是用白纸画一画台湾的形状。 下面根据座位分为四大组，来做抢答题。再请一位同学来做小主持人，负责出题。 让某学生上台担任主持人，其他学生根据已有的知识或课前查找的资料，抢答问题。 参考问题如下： （1）台湾在中国古代史上有许多称谓，请依次说出它在历史上的各种称谓。（滚洲，秦 朝；夷洲，三国；流求，隋朝；毗舍耶，宋朝；东番，明初；台湾，明代万历年间；东都， 郑成功收复台湾后；东宁，郑经继位时；台湾，清朝） 此问题可分朝代提问。 （2）元世祖在澎湖设立的管理机构叫什么？（澎湖巡检司） 1 / 6 人教版八年级历史下册第14 课海峡两岸的交往教学设计 （3）1624年，哪国殖民者首先入侵台湾？（荷兰） （4）是谁收复了台湾？(郑成功） （5）台湾府的设立是在哪年？(1684年) （6）台湾何时割让给日本？(1895年，中日《马关条约》签订后) （7）台湾由日本统治下重新回到祖国怀抱是在什么时候？(1945年10月25 日）问题 顺序可以打乱。 稍作小结： 通过抢答，我们对台湾的情况有了不少的了解。台湾是祖国的宝岛，是祖国不可分割的 一部分。为什么说台湾是祖国不可分割的一部分？ 思考，根据找到的资料回答教师的提问： 从历史上说，台湾自古即属于中国，从秦朝开始，台湾就与祖国大陆有着千丝万缕的联 系。从元朝开始，直到蒋介石逃至台湾之前，台湾一直都处于中央政府的管辖之下。 海峡两岸中国人民为反对外国侵占台湾进行了长期不懈的斗争。如郑成功收复台湾，台 湾人民的抗日斗争等。 国际社会公认台湾属于中国。在第二次世界大战中，一九四三年十二月一日，中、美、 英三国签署的《开罗宣言》指出：“三国之宗旨，在剥夺日本自一九一四年第一次世界大战 开始以后在太平洋所夺得或占领之一切岛屿，在使日本所窃取于中国之土地，例如满洲、台 湾、澎湖列岛等，归还中国。”一九四五年七月十六日，中、美、英三国签署 （后苏联参加） 的《波茨坦公告》又重申：“开罗宣言之条件必将实施。”因此，台湾是中国的一部分。 从地理上来说，现代科学证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，台湾的基本地形，也 与大陆的地块相同，在地质成分上，是与福建、浙江两省相同的酸性火成岩体。所以，后来 有人送给台湾一个雅号——“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。这也 就是说，台湾与祖国大陆根本是一体的。 自从蒋介石从南京败退至台湾之后，台湾就一直与祖国处于分离的状况。而我国政府也 一直努力实现台湾与祖国大陆的统一 可以归纳课文内容，回答： 新中国成立后，中央政府明确提出要解放台湾。 讲解方法 1．台湾自古就是中国的领土 （出示《中国地图》） 2 / 6 人教版八年级历史下册第14 课海峡两岸的交往教学设计 提问：请同学们看地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？ 回答：台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。 提问：提到台湾，我们往往情不自禁地称之为──“祖国的宝岛”，请同学们细细品味 “祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？ 回答：一是说这是中国的