春到梅花山（版教案第二课时）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 春到梅花山（版教案第二课时） 魏 课时目标：  1.学习正确、流利、有感情的朗读课文。  2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，认识四个偏旁。结合上下文、图片和生活实际来理解挨、晶莹透亮、涌动、人流、欢乐的海洋等词语，理解由生字组成的词语。  3.理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱生机勃勃的大自然。  教学重难点：  1.识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。  2.在田字格中正确书写本课生字;理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。  教学准备  投影、生字卡片、教学挂图。  一、复习检查  1.上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题?(指名学生读)你读得真美，谁也来美美地读一读?好，让我们一起来美美地读一读。(让学生齐读)  2.开火车读生字词。复习词语  那么，课文中的词语你会读了吗?(学生响亮地回答会!)真的?多媒体出示词语(词语背景为满山遍野的梅花)：指名读，小组读，齐读。  早春盛开挨着  片片彩云晶莹透亮清香  报春涌动人流  (设计意图：第一、二行词语是描写梅花的;第三行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好地理解词语做铺垫。)  二、细读课文  过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀?用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。(用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了。)  小结：梅花山的梅花可真美呀!这节课，让我们随着春姑娘的脚步，边看梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊?(学生肯定会大声地说好，接着我就播放梅花山梅花盛开的录像，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段)  学习第一自然段  小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了!那刚才宣老师读的是课文中的哪一自然段呀?打开书本，你也读读吧!(对于小朋友的自由朗读，老师及时给予评价。)  小朋友你看(出示图片)，早春，寒气还没有退尽，(教师引读)  出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。(背景图仍为满山的梅花)  (1)指名读，读了这句话，你知道了什么?  (2)(早春两字变换颜色，让学生加深印象)早春是什么时候呀?天气怎么样呀?读读整句话。  (3)是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就(就字在老师说的时候相机变换颜色)开放了，梅花开得可真早呀!  (4)在这句话中，你还知道了什么呢?指导学生抓住满山，来理解梅花的多。你怎么知道很多的呢?(学生回答。接着，满山两字变色，让学生理解满山。(满山就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花)板书：满山的梅花  (5)小结：漫山遍野，开满了梅花。谁来读读这句话?  2.你喜欢那开放的梅花吗?请你找出课文中的句子，读一读，说说你喜欢的理由。  (1)交流学习所得。让学生通过自由朗读、小组讨论等形式，用自己的话说说开放的梅花。老师可创造机会让学生评价。  出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。  (2)分男、女生读。  (3)你挨着我，我挨着你(这时词语变换颜色)是什么样子的呀?那梅花，来，让我们来读一读。让学生通过看图、朗读理解你挨着我，我挨着你，让学生体会到梅花的多。)  (4)小结：你看，这么多的梅花，你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像  (5)指导学生看文字下的梅花图。那梅花彩云在哪儿呀?(让学生在图片上指)哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗?这儿还有一片，这儿、这儿，都是!真多呀!在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱!通过看图，让学生在体会梅花多的基础上，再来感受梅花的美。  (6)那谁来读好这句话呢?(梅花真多、真漂亮呀!)好，让我们一起来读!  3.刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧!  出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。  (1)指名学生