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3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(教案) 3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(教案) PAGE / NUMPAGES 3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(教案) 第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 1.3.1 真正的哲学都是自己时代精神上的精华 【教材分析】 本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。从内容上看，本课有一个承上启下的作用，是在前两课学生们初步了解哲学的基本问题后，对哲学的进一步探究。主要内容是：理解哲学与思想文化以及政治、经济的关系，哲学与时代的关系。运用这些关系的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用，说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华。这里的重点是哲学与时代的关系，这也是理解马克主义哲学的关键。看不到哲学与时代的关系，学生就容易将哲学看做为脱离于生活，脱离于现实，无法理解哲学是怎样承担着重大的历史使命。所以本课的内容也是为下一个框题，就是第三课的落脚点哲学史上的伟大变革，铺砖引路。 【学生分析】 必修四《生活与哲学》所面向的学生是高二年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定自主探究学习的能力以及分析问题的能力，并且通过前两课的学习，对哲学有了基本的了解，可以通过讨论分析来完成本课的学习。但是由于是刚接触哲学内容，看待问题还较为片面，加之本课的主题较为抽象不好理解，所以仍然需要老师加以讲解，将抽象的哲学问题具象化，帮助同学理解记忆。 【教学目标】 知识目标 知道哲学是时代精神的总结和升华 理解哲学与时代的关系 能够运用哲学与政治、经济和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的作用 1 / 7 二、能力目标 通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会从哲学角度观察、分析和解决社会问题。 三、德育目标 通过教学，使学生认识到哲学其实并不是完全抽象、脱离时代的，真正的哲学恰恰对时代问题的 “理论解答 ”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，关注生活，养成与时俱进的思想品质。 【教学重难点】 重点：哲学与时代的关系 难点：哲学与真正哲学的区别 哲学对社会变革和发展的作用 【教学方法】 以讨论式、探究式教学法为主，讲授为辅。由于本框的内容较为抽象，如果以讲授为 主，学生可能较难理解，同时课堂也会枯燥无味。所以以同学们在历史学科中已经学到的历史知识入手，通过引导同学们对熟悉的历史材料的思考，共同探究。将抽象的哲学概念具象化，使同学们能够更好的消化吸收。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入新课： 师：通过之前课程的学习，我们对哲学有了初步的认识。那么哪位同学能用最简练的语言概括一下什么是哲学，哲学的基本问题是什么。 2 / 7 生：哲学是关于世界观的学说，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，包括第一性和同一性。 师：说得非常好，现在我们已经知道了哲学是谁，那么他是从哪里来，又有着哪些我们不知道的超能力呢。让我们一起进入今天第三课第一框题的学习，去探寻哲学的来源、发掘哲学的力量。 讲授新课 : 师：在中国历史上的春秋战国时期，出现了一大批赫赫有名的哲学家、思想家。有孔子、老子、庄子、韩非子、墨子等等，他们的思想直到当下依旧熠熠生辉。那个时期出现儒家、道家、法家、墨家、兵家、农家和阴阳家等多个派别的观点碰撞，俗称诸子百家，形成了百家争鸣的思想繁荣局面。相信同学们通过历史课的学习都有所了解，那么请同学们根据所学的历史知识分析一下为什么会在当时出现这样的思想繁荣局面呢？ 生： 师：看来同学们的历史知识都很扎实，春秋战国时期是一个历史的大变革时代。经济上，井田制瓦解；政治上诸侯争霸社会变革激烈。这一切变化导致了文化的下移（大众层面）。面对复杂的社会矛盾，不同的阶级阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了 “百家争鸣 ”的局面。 我们可以看到，在原因当中出现了三个关键因素，经济、政治和文化。他们之间是互不相关的吗？ 生（摇头）：不是 师：对，这三个领域是息息相关的。从战国时期百家争鸣的现象中，我们可以看出当时的经济和政治决定了思想文化的发展，思想文化又对政治经济有着一定的反作用。而哲学属于思想文化的范畴，所以当时的经济和政治环境又 对哲学起了决定作用。由此我们可以得出一条结论，哲学来源于时代 ,它是一定时代的经济和政治在精神的反映。 大家看到这一框的题目叫做真正的哲学都是自己时代精神上的精华，为什么这么说呢？请大家阅读 16 页最后一段找出答案。 3 / 7 生： ?? ：没 ，之所以真正的哲学是 代精神的精 是因 它正确反映 代任 和要求，牢牢把握了 代脉博；它正确 和