《雨打芭蕉》教案.doc

(精选)《雨打芭蕉》教课设计 (精选)《雨打芭蕉》教课设计 PAGE / NUMPAGES (精选)《雨打芭蕉》教课设计 《雨打芭蕉》教课设计 教课目的 (一 ) “感情态度与价值观 ”目标 用开放的心态 ,正确审察丝竹乐 ,有对多元文化采取与包含的意识 , 产生对民族音乐的喜欢之情。 (二 ) “过程与方法 ”目标 采纳对照法、实物观摩法、实践体验法感知乐器高胡、二胡、梆 笛、扬琴的音色、外型 ,经过对照赏识、观看教师范奏片断 ,理解 广东音乐和江南丝竹的音乐手法与地方戏曲的渊源。 (三 ) “知识与技术 ”目标 1.初步认识广东音乐、 江南丝竹音乐风格形成的社会文化大背景。 认识广东音乐、江南丝竹与粤剧、昆曲之间的关系。 2.会听辨主奏乐器高胡、 二胡、扬琴的音色 ;知道高胡的分弓奏法、 滑音奏法、扬琴的颤音奏法、二胡的连弓奏法 ;理解江南丝竹的 支声性手法。 3.会分辨广东音乐和江南丝竹 学情剖析 本课的讲课对象是初中二年级学生 ,我校地处乡村 ,是一所乡村镇 级学校 , 70% 的学生为外处打工子弟 ,全校 30% 的当地生中 95% 的学生为乡村户口的孩子 ,学生对艺术的认识、认知渠道是有限 的,依照这个学生认知现真相况 ,再加上所教授的内容是这些孩子平常极少关注的 “丝竹乐 ”,音乐修养错落不齐 ,对我国丝竹乐关注 程度不高。音乐基础知识和基本修养错落不齐 ,有好多学生不具 备辨别音乐基本因素的能力。但经过先期音乐鉴赏课的学习 ,已 有显然转变。学生对音的高低、长短、强弱、音色的辨别运用相 对熟练 ,对节奏、旋律、力度、速度等形式因素的掌握与运用有 所提升。学生对江南丝竹和广东音乐这两种音乐的情绪、 流行的 地区、主要的乐器认识甚少。 要点难点 (一 )教课要点 对照感知、剖析广东音乐和江南丝竹的音乐风格、音乐手法 (二 )教课难点 对照感知广东音乐和江南丝竹的音乐手法 教课过程 教课活动 【导入】导出课题 (一 )创建情境导出课题【播放《步步高》】 学唱主题 【讲解】广东音乐和江南丝竹 (二 )丝竹相和 :广东音乐和江南丝竹 1.广东音乐 (1)广东的地区文化 师:广东独到的地区文化孕育了如何的音乐风格呢 ?我们来看一段视频【广东地区文化视频片断】 师:台山市的 “广东音乐 ”当选为国家首批非物质文化遗产 ,这是台 山市几代音乐工作者不停耕作的成就。 此中有一位广东音乐奠定 人吕文成 ,他在初次灌制唱片刻就录制了一首对于雨打在芭蕉叶 上的作品《雨打芭蕉》。 (2)广东音乐的流行地区、主奏乐器、音乐风格 ①师 :在赏识作品《雨打芭蕉》时请大家思虑 ,主奏乐器是什么 ? 乐器或作品自己带给你如何的感觉 ?【播放教师自己制作的《雨 打芭蕉》视频】 学生初谈感觉后教师总结 : ②对照法、 实践体验法指引学生辨别实物乐器演奏法与音色、 教 师范奏主奏乐器高胡后总结 : (3)广东音乐音乐手法 师:有人说作曲家自己是一度创作 ,演奏者是二度创作 ,听众是三度创作。今日 ,我们就从演奏者这个角度 ,共同认识广东音乐是如何形成这类风格的 ? ①高胡滑音奏法 : 师: 高胡演奏者采纳哪些技法来表现出轻盈开朗、艳郁华美的呢 ? 高胡采纳上滑、下滑、回滑的技法 ,此中采纳最多的是小三度的 滑音。 学生赏识【教师自制高胡小三度滑音视频】 ,后师生模拟哼唱练 习。 ②扬琴颤音奏法、旋律同音异位八度跳进奏法 : 教师范奏扬琴颤奏片断 ;学生试奏、议论扬琴颤音奏法给予了广 东音乐如何的音乐风格 (4)演唱体验《雨打芭蕉》音乐片段 ①教师将学生疏成两组分别学唱声部二、声部三 ②声部二、声部三同时演唱 ③教师演唱第一声部 ,与学生声部二、声部三配合 (5)广东音乐总结 : (6)听辨广东音乐 教师播放两段音乐 ,学生疏辨广东音乐并说出原由。 师:第一段音乐是 “广东音乐 ”丝,“竹乐 ”中除了 “广东音乐 ”还有 “江 南丝竹 ”,而第二段柔美、细腻的音乐就是 “江南丝竹 ”,下边我们欣 赏江南丝竹的代表作《中花六板》 2、江南丝竹 (1)江南丝竹流行地区、音乐风格 师:赏识《中花六板》时思虑江南丝竹流行在哪些地方 ?音乐上听起来给你如何的感觉 ? 教师总结 : (2)江南丝竹主奏乐器 ①师 :《中花六板》中都采纳了哪些乐器 ? 教师总结 : ②分辨江南丝竹中所用的笛子 (曲笛 ) 师:笛子分为曲笛和梆笛 ,《中花六板》中采纳的是曲笛仍是梆笛 呢?【播放教师自己合成制作的曲笛和梆笛的视频】学生议论后教师总结 : (3)江南丝竹的音乐手法①教师对照范奏高胡分弓、二胡连弓音乐片段 师生总结 :广东音乐中高胡演奏手法中多用分弓奏法,表现出广东 音乐的高兴开朗 ,江南丝竹中二胡多用连弓手法奏法 ,表现出江南 丝竹独有的轻、雅、柔美的音乐风格。