多姿多彩的图形——教案.pdfVIP

多姿多彩的图形（一） 教学思考： 本节课是学生进入初中阶段以后接触到的第一部分几何知识，这 部分知识对于今后几何知识的学习起着重要的铺垫作用，是今后进一 步学习研究几何的基础。这一部分的内容要求学生首先建立对立体图 形和平面图形的感性认识，生活中常常见到的实际图形基本上都可以 通过适当的抽象转化为几何的研究对象。数学课程标准明确指出: “要 发展学生的应用意识,让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信 息,数学在现实中有着广泛应用。不论是城市或乡间，还是从浩瀚无 际的宇宙到充满生机的地球，在我们的周围处处可见千姿百态、丰富 多彩的图形。这些图形与我们的生活紧密相连、息息相关，了解和掌 握这些图形的特性，对我们了解现实空间、更好地发展生产、提高生 活质量都是大有帮助的。所以这一部分的学习对整个初中阶段的几何 学习都起着至关重要的作用。《多姿多彩的图形（一）》这一节课为我 们认识图形搭建了一个良好的学习平台。本课将通过观察生活中多姿 多彩的图片，经历由不同角度观察物体的活动过程，继而过渡到讨论、 探究简单立体图形及组合体的三视图，从而体会立体图形与平面图形 相互转换的过程，初步建立空间观念，发展几何直觉。 教学目标： 一、知识技能： 1、经历从现实世界抽象出立体图形与平面图形的过程，感觉图 形世界的多姿多彩，体会几何体的含义。 2、通过观察生活中的图片，体验感受认知以生活中的事物为原 形的几何图形，认别一些简单的几何体（长方体，正方体，棱柱，棱 锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征。 3、初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为 进一步学习三视图打下基础。 1 二、过程与方法： 1、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状， 进一步丰富对几何图形的感性认识。 2、通过在具体情境中对图形的观察，促进学生的观察、分析、 归纳、概括能力的发展。 三、情感态度与价值观： 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多 彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学的交流互动，形 成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识，让学生充分经历 实践、探索、交流，获得成功的经验。 教学重点、难点： 1、认别圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，并 发现他们的联系与区别。 2、能描述几何图形的特征并按照某一特征分类。 3、立体图形与平面图形的转化。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一.创设情景 看后学生很感兴趣， 由学生自己通过观察体会几何 1.播放多媒体课件，让 这些图形都是日常生 的美，并发现问题，从而解决问 学生从中找出一些熟 活中常见图形，继而 题，培养学生处理问题的能力。 悉的几何图形？ 对本节课产生了期 能由实物形状想象出几何图形， 二.讲授新课 待。 由几何图形想象出实物形状，进 1、让学生对呈现的六 让学生畅所欲言，找 一步丰富对几何形状的感性认 个几何体进行分类 出熟悉的几何图形。 识。 2.对个别几何体，让学 独立思考，举手回答。 1. 培养学生们的概括总结能力 2 生找出生活中实物？ 使学生更好的把理论 和语言表达能力。 3、让学生回忆曾经学 知识和实际应用联系 2. 培养了学生参与意识和合作 过的平面图形 起来，更好的体会几 交流的意识。 4、展示圆柱体、长方 何图形。 通过回顾曾经学过的平面图形， 体这两个立体图形，让 学生独立思考，踊跃 为下一部分的知识（平面图形与 学生说出它们的三视 作答 立体图形的转化）作铺垫。 图。 学生认真思考，踊跃 对于一些立体图形的问题，常把 5、给出一个图形的三 作答