四年级宝葫芦的秘密 部编版四年级下册语文教案25,宝葫芦的秘密【教案】.docxVIP

四年级宝葫芦的秘密 部编版四年级下册语文教案25,宝葫芦的秘密【教案】 第八单元集体备课 本单元的主题是“童话之美〞，围绕这一主题编排了《宝葫芦的隐秘》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇异的想象，来表现人性的纯真、美妙。《宝葫芦的隐秘》主要讲王葆对奶奶常常讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦，表达了童话故事的奇异的想象。《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的看法的改变带来花园的改变的故事，告知人们能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐的道理。《海的女儿》主要写了小人鱼为了不损害别人，不仅放弃了爱情，还献出了自己珍贵的生命的故事，表达了小人鱼的真善美的崇高品质。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目的 宝葫芦的隐秘 2 1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。  2.能正确流畅地朗读课文，理解课文内容。  3.抓住关键语句，感受童话的奇异，体会人物真善美的形象。  4.自主阅读《海的女儿》，能和同学沟通自己的感受。  5.激发同学阅读童话的爱好。  巨人的花园 2 海的女儿 2 习作 2 能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。  语文园地 2 1.回忆本单元课文，与同学沟通阅读童话故事的感受。  2.在详细的语境中体会“口头语〞与“书面语〞的不同，并尝试运用。  3.学习描写季节的不同方法，能照样子进展仿写。  4.积累名言。  25 宝葫芦的隐秘 ?教学目的 1.认识“妖、矩〞等7个生字，读准1个多音字“冲〞，会写“介、绍〞等15个字，正确读写“介绍、声明〞等7个词语。  2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。  3.根据已有的内容，发挥想象，创编故事。  ?教学重难点 1.理解课文内容，感受童话的奇异，体会人物的真善美。  2.培育阅读爱好，能按自己的想法创编故事。  ?教学策略 1.字词教学 “拽、瘦〞是翘舌音； “矩〞读第三声“jǔ〞，在“规矩〞这个词中读轻声“ju〞。“撵〞的声母是鼻音“n〞，不要读成边音“l〞。“乖、葵、瘦〞这三个字简单写错，在指导识记字形时可以引导同学借助以前把握的方法关心记忆。 2.阅读理解 默读课文，想一想王葆为什么想得到宝葫芦； 再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事；找规律、复述故事，在复述故事的根底上创编故事；完好地读一读《宝葫芦的隐秘》这本书，让同学感受故事的奇妙，开阔同学的视野。 3.表达运用 能根据课文中奶奶讲的故事，学习依据已有内容创编故事，感受童话的奇异，启发同学大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事。  ?教学预备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。  2.预备资料：多媒体课件。  ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目的 1.认识“妖、矩〞等7个生字，读准1个多音字“冲〞，会写“介、绍〞等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪〞等7个词语。  2.默读课文，初步理解课文内容。  ?教学过程 板块一 播放视频，引入课题 1.导入新课。  〔1〕师：同学们，今日这节课，先请大家观看一段动画视频。  〔2〕视频播放《宝葫芦的隐秘》。〔约一分钟〕 〔3〕生猜片名，师引导：同学们，你们知道吗？这部动画片是由一个童话故事改编的。  〔4〕课件出示《宝葫芦的隐秘》的封面。  ①师导入：今日我们要学习的这篇课文就是这个故事的开端。〔板书课题〕 ②师指名读课题。  2.理解。  师述：《宝葫芦的隐秘》这本书是由我国作家张天翼写的。〔课件出示简介〕 【设计意图】以视频导入新课，目的是通过播放同学感爱好的动画片，很快地将他们引入到课文的学习中。  板块二 初读课文，识记生字 1.初读课文，学习生字词语。  〔1〕初步理解课文。  师：让我们走进课文，自由读课文，看谁能将课文读得正确、流利。  〔2〕生自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。  2.检查字词学习状况。  〔1〕师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，准时纠错。  〔2〕沟通识记方法。  ①师引导：你是用什么方法记住这些字的？ ②生沟通，师小结识记方法。  字源识字法。如，葵的古体字是“〞，上部的“〞表示植物，“〞表示测量方位，所以“〞表示能追赶太阳方位的植物。  形近字识记。如，乖—乘。  编