《名著和阅读《水浒传》》教学设计课题.pdf

实用标准文案 《名著推荐与阅读 < 水浒传 > 》 教学目标 : 知识与能力目标： 1 、初步了解《水浒传》这部名著的思想容和艺术成就； 2 、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 过程与方法目标 ： 通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 情感态度与价值观目标 ： 激发学生阅读《水浒传》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅 力，逐步 培养学生的艺术欣赏力。 教学重点、难点 : 1 、激发学生阅读文学名著的兴趣； 2 、初步了解《水浒传》这部名著的主要容和现实意义； 3 、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 教学准备： 多媒体课件、相关资料 教学流程： 第一课时 一、创设情景，导入新课： 运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。 同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们 想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这 部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？ ( 要点提示： 取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打 猛虎的武松、勇猛憨直的逵、行侠仗义的鲁智深等。 ) 众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎 景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我 们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！ 二、整体感知，全面了解 1 、请把你了解的有关《水浒传》及其作者的相关情况向大家介绍。 精彩文案 实用标准文案 2 、作家作品补充介绍：（多媒体显示。） 施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍。 19 岁中秀才， 29 岁中举人， 35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一 直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。 《水浒传》又名《忠义水浒传》，这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事 及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代 农民起义的伟大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的 全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治 阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛 逆精神。 全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、 林冲、志、宋江、吴用、武松、逵、石秀、雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼 上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二 回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮 大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回 至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、 王庆的容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。 3 、写作背景补充介绍：（多媒体显示。） 《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只 知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、戬等奸臣把持朝政，他们与地方 官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无 天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整 个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就 是以北宋末年的农民起义为依据的。 4 、自主阅读教材中《名著推荐与阅读 < 水浒传 > 》，进一步了解《水浒传》相 关知识，并进行小组合作探究下列问题： ⑴《水浒传》故事原形及发生年代。 ⑵《水浒传》的故事梗概及现实意义。 ⑶《水浒传》成书的有关过程及艺术成就。 精彩文案