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关于教育 类读后感 _读后心得范文 教育通常有广 和狭义 两种概念。广 的教育泛指 播和学 人类 文明成果，即各种知 、技能和社会生活 经验 等，以促 个体社会化和社会个性化的社会 实 践活动 ， 生于人 社会初始 段。 我 ，一 重要的教育任 务 是 孩子的周 围 不光有自然世界，而且也有 劳动 、创造、建 设 的世界， 因为 人的美在 劳动 中 示得最 为鲜 明。 典案例 3： 审 美教育中的音 乐 教育 一般在审 美教育中，尤其在音 乐 教育中，心理目 标 是很重要的。教育者在 儿童接触美的世界 就要掌握 这 个目 。我所定的目 标 是培养 饱 含情感地 待美的那种能力和 获 得美学性的印象的那种需求。 “快 学校 ”很重 听音乐 ，听音乐 作品和自然的音 乐 。 里提出的首要任 务 是引起 旋律的情 绪 反 ， 后使儿童确信，音 美的源泉在于周 世界的美 ;音 旋律好像在召 人：你停下来，听听大自然的音 乐 ，欣 欣赏 世界上的美，要 爱护这 种美，增添 种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音 作品的美，如果孩子能从 乐 声中领 略到人在情 感上的多种多 样 的 微变 化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。 音 旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美 —— 小小的人会意 到自己的 长处 。音乐 教 育—— 这 不是培养音 乐 家，而首先是培养人。 初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响 时，一到傍晚 时刻我就和孩子 坐在 碧 的草地上，我 他们 听了歌 《 丹王的故事》中的 “雄蜂 飞 舞 ”的旋律。音 乐 引起孩子 情感上的反响。他 们说 ：“雄蜂一会儿近了，一会儿又 远 了。还 能听见 小 在叫 ??”我 又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。孩子 听到蜜蜂的 竖 琴在演奏，雄蜂 嗡 地叫个不停。瞧， 这 就是那个毛茸茸的大熊蜂， 时 而在花上 飞 舞，时 而落在花上。孩子听了很高 ： 差不多就是 在唱片上的那个旋律，但是音 作品里有一种特殊的美， 这是作曲家从大自然中听来而又表 现给 我 听的。孩子 们还 想再听一听唱片上的旋律。 了一天，我 清早又到繁花似 的蜜源地段去。孩子 们倾 听蜜蜂的 琴声， 试图 捕捉到雄蜂的 嗡鸣 。在此之前他 们觉 得很平常的 东 西，现 在 示出美来 —— 就是音 的魅力。 1、教 是学 习 者，研究者， 造者。 成 醒的猛 。 2、 让 德育生 动 可 3、从 细节 教育孩子与人相 。 处处 替 人着想， 处处 不 人添麻 。 4、 领 略成功者的心略， 别愉走我的快 ，好心情 带来好运气。 5、 鸟 随 ，人伴 贤 良品自高。不能欺 骗自己。 功。 学校的 展促成人的 展。  6、把教育激情作 为 基本 7、管理就是 给别 人 造成功的机会。就是 抠细节 ，就是扔袍袱。 8、三要：自 读 ： 声琅琅 ;午休：安安静静 ;自修： 认认 真真。 9、三 ： 化行 为规 范要求， 细 心 察学生的表与 化， 细 致地做好每一件事。 10、听 课 三个一：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建 。 11、用人不疑，疑人不用，信之 则忠。 12、教 师 反思的内容： 你的教学行 为 与新理念会有哪些不适 的地方 ? 你的思 维 方式 学生 产 生什么 样 的影响 ? 有没有关注你的教学是否有效 ? 13、 教育之大道。 理想信念立信。 14、教 师 提示 语 ： 如果能收回你放 飞 的心，老 将非常感 谢 你。你迷路了，老 等着你回来。 15、管理即生活的存在方式， 润物 无声的管理境界。把以人 本根置于心田。 16、 略成功者的心略， 愉走我的快 ，好心情 带 来好运气。 17、自尊是一根 细细 的弦。少年的心是敏感而脆弱的，只有 轻柔而巧妙地 弹拔。 的教育文字 然简单 朴 ，所描写的也是极 为 平凡的人物，但是，其中流露出人与人之 的真挚 情感，会 让 人感受 不已。 "爱 是什么 "不会有明确的答案 ,但我知道 " 爱"是没有限制的 ,小到同学之 的友好交 谈 ,老师对 学生的鼓励 ,父母 对 孩子无微不至的关 爱 ,甚至萍水相逢的人 们 的一个微笑 ??大到捐献骨髓 ,献血 ,帮助希望工程 ??因. 如同空气般的 爱 有 会被 " 染 "," 稀 释",甚至 "消失 ",所以希 望更多的人去感受一下朴 实语 言中深厚的 爱,我想 这 部好小 将会把 这 种美好的感受 带给 更多更多的人。 “ ”是我们 每个人 经 常挂在