人教部编四年级上册完整教学设计11,蟋蟀的住宅-蟋蟀的住宅微型课教学设计.docxVIP

人教部编四年级上册完整教学设计11,蟋蟀的住宅|蟋蟀的住宅微型课教学设计 11 蟋蟀的住宅 课题 蟋蟀的住宅 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目的 1.认识“蟋、蟀、宅〞等12个生字，会写“宅、临、选〞等14个字。正确读写“住宅、隐藏〞等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.理解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅〞是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。  4.积累好词佳句，体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。学习留心观看四周事物，抓住事物的特点进展表达的方法。  教学 重点 1.理解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。  2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。  教学 难点 体会如何运用生动形象的语言表达详细事物。  第一课时〔课件出示1〕 教学 目的 1.认识会写本课生字词。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  教具 预备 1.多媒体课件 2.有关蟋蟀的文字、图片资料和资料 教学设计 设计意图 导入 〔 〕分钟 一、激发爱好、导入新课 1.昆虫的世界特别奇异，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也经常给我们带来奇妙的歌曲。  2.〔播放蟋蟀的叫声〕〔课件出示2〕 蟋蟀唱歌特别知名，但它还有一样东西特别知名，是什么？〔蟋蟀的住宅〕(老师板书：蟋蟀的住宅) 〔课件出示3〕 3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？ 4.那我们今日就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅〞。  【设计意图：声音让同学更清晰地认识蟋蟀，同时激起同学的学习爱好。】 新课 教学 〔 〕分钟 二、朗读课文，把握字词。  1.自由朗读课文，读准字音。  2.出示生字，多种方式朗读〔开火车读，齐读，指名读〕 3．分析记忆字形。老师要鼓舞同学开动脑筋记忆 出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛〞(课件出示4) 翘舌音：蟀、宅、慎、址、置； 平舌音：搜 4.书写指导。 出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较〞 (课件出示5) 指导书写：“穴〞的最终一笔捺要伸展； “卧、专〞的最终一笔都是点；“卫〞最终一笔横要长一些。 指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。  5.画出不理解的词语，借用工具书解决。  (课件出示6) 隐藏：借助别的东西遮盖掩藏。  随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。  慎重：慎重仔细。  柔弱：常指体弱,易感疲惫的;易得病的。  搜寻：认真查找。  隧道：埋置于地层内的工程建筑物。  耙扫：清扫。  三、理清脉络，划分层次 1.自由朗读课文，小组争论思索：观看了什么？有什么发觉？ 2.课文一共9个自然段，可以分为三局部： (课件出示7) 第一局部〔第1自然段〕写蟋蟀知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 其次局部〔第2～6自然段〕详细介绍住宅的特点。  第三局部〔第7～9自然段〕详细描绘蟋蟀修建住宅的经过。  四、熟读课文，理解住宅特点。  1.默读第1自然段，思索、小组争论：蟋蟀知名有几个缘由？ 2.将其次句话改成“它的知名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌〞行不行？为什么？ 3.同学汇报，老师相机指导。  五、小结课文，课堂练习 师：为什么会有这样的发觉与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到诧异吗？下一节课我们再走进课文。  【设计意图：鼓舞同学用多种方法来识字，重视对同学自主识字的引导和沟通，能充分发挥同学识字的主动性，激发同学自主识字的爱好。】 【设计意图：理清课文脉络，有助于同学更清楚地理解课文内容。】 课堂小结及拓展延长〔〕分钟 六、再读课文，布置作业(课件出示8) 1.带着你的疑问再读课文。  2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。  【设计意图：让同学准时整理读书笔记，让同学养成擅长积累的好习惯。】 课堂作业新设计 一、在加点字的正确读音后面画“√〞。  住宅〔zhái zái〕 抛出 〔pāo páo〕 倾倒 〔qīn qīnɡ〕 二、看拼音，写词语。  dònɡ xué kè tīnɡ xuǎn zé zhù zhǐ 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 三、仿写。  弯弯曲曲 ________、________、________、______