优秀的三年级数学说课稿【三篇】.pdf

优秀的三年级数学说课稿【三篇】 各位领导、各位老师：大家好 我说课的题目是《简单的小数加减法》 一、说教材 《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第 二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的理解》和《简单的 小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的， 为以后学习较复杂的计算做准备。 根据课程标准的要求、学生的知识基础以及本课知识点制定如下 教学目标： 1、使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会准确计算一 位小数加减法，并能解决简单的实际问题。 2、通过探索活动培养学生的数学素养。 本课的重点和难点是：探究小数加减法的算理并理解算理， 教学用具：课件 二、说学情 三年级下学期的学生已经理解了小数，了解了整数及小数中各个 数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方 法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。只要引领孩子们认真 思考、认真动手操作一定能顺利获得新知识和成就感。 三、说教法、学法 根据我区的教学实际设计如下内容 1、教学模式：三段一思 2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以 采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点，采用问题引导法 引导学生自主学习、合作探究、总结方法。 3、学习方式：自主、合作、探究 因为这个内容简单清晰，所以通过学生的自学，同桌互查，小组 内交流展示完全能够学的会。在教师巧妙的设疑、质疑引领之下学生 一定能学的轻松愉快！ 四、说教学程序 一段：学什么（共有两个环节） 首先是复习导入，我用迁移法以整数加减法为铺垫，出示两道整 数加减法计算题（83+5983-59），让学生用竖式计算并让学生边计算 边思考：你是怎样计算的？ 然后教师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书 出示学习目标： （1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法； （2）能准确地列竖式计算。 学习目标就是本节课学生的学习任务，这样的设计既简练又易懂。 不但包括学习内容，又包括学习方法，还有学习要求。 处理方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。 二段：我来学：（共有四个环节） 1、用情境导入法出示课件——购物情境图，引导学生观察，说 说知道了那些数学信息。 2、课件出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格： 卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。 3、出示自学提示： （1）根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。（口头 提出问题） （2）用你喜欢的方法计算，先独立计算，再同座互查。 （3）小组讨论：列竖式时要注意什么？试着总结出计算方法。 （4）时间为10分钟左右。 设计理由是：首先培养学生自己提出问题的水平，然后在通过独 立学习，同伴互助、小组交流等方式培养学生解决问题的水平，同时 也充分体现了学生的主体性和主动性。 4、学习后一个或两个小组板前展示，同时学生能够随时评价和 质疑，老师针对共性问题实行点拨和强调。在学生汇报的同时教师或 学生板书计算方法。（小数点对齐，从末位算起。） 三段：我来用 因为本课内容需在计算的基础上总结计算方法（算理），所以安 排以下有基本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列 练习活动。 1、填空：列竖式计算小数加减法时，要将（）对齐，也就是 （），再从（）位算起，得数里的小数点要和横线上的小数点（）。 （先自读再自己填完整，然后齐读。） 2、下面的计算准确吗？把错误的改正过来。 5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6 （给出竖式，判断）然后列 出准确的竖式。（先独做再小组检查）指名说说每道题错哪了，应该 怎么做。 3、列竖式计算 98页3题选4道题（同桌互查后说出结果，错的改过来） 4、解决问题：《动脑筋》6.8元《童话故事选》3.4元。 （1）《动脑筋》和《童话故事选》一共多少元？ （2）《动脑