双证融通背景下电力电子技术课程的研究.doc

双证融通背景下电力电子技术课程的研究 双证融通背景下电力电子技术课程的研究 PAGE / NUMPAGES 双证融通背景下电力电子技术课程的研究 双证融通背景下电力电子技术课程的研究 [摘 要]双证融通就是经过学历证书与职业资 格证书两类证书内涵的连接与对应，实现学历教育与职业资格培训的融通， 实现“一教双证”。双证融通是我国当前高等职业教育的一种培育模式，电力电子技术课程为电类专业基础性很强的中心专业课程，包含电力电子器件及其基本应用方面的内容，维修电工职业资格证书的教课内容有好多学科，电力电子技术是此中之一。 [重点词 ]双证融通；电力电子技术；职业资格标 准 跟着社会对人材的需求渐渐向高技术、高适用型 人材方向发展，对学生能力的培育也成为教课过程当 中重要的任务。为了能让学生在毕业后更快的融入到 新的工作岗位中间去，在平时的教课过程中就应当着 重训练学生着手的能力，差别于不一样的专业，有着不 同的职业资格标准，针对电类的工科学生，维修电工 职业资格证书就成为除了毕业证外，另一个重要的证 书。能在上岗前为公司培训一些有关的基本理论知识 和实践工作能力，也会提升学生的就业时机，谁的职 业资格多，谁的就业时机就多，这也是为何在高等 职业院校实行双证融通的原由。 维修电工职业资格标准 国家维修电工职业资格标准主要分为两大类，一 是基本知识（理论知识）方面，二是职业功能（实践 能力）方面。 1）基本知识（理论知识） 。包含：电工基础知识、电子技术基础知识、 常用电工仪器仪表使用知识、常用电工工具、量具使用知识、常用资料造型知识、安全知识、其余有关知识和有关法律法例知识。 2）职业功能（实践能力） 。其详细内容如表 1 所示。 双证融通背景下电力电子技术课程的设计方案依据维修电工国家职业资格标准，波及电力电子 技术有关的专业知识有单结晶体管触发电路原理、单 相晶闸管整流电路原理、晶闸管的采用方法、沟通变 频器的构成和应用基础知识、软启动器的构成和应用 基础知识等，依据国家职业资格标准所包含知识点， 设置对应学时数。 以沈阳职业技术学院电气工程学院为例学时安排 以下： 课程以理实一体的方式进行教课，所有在校内实 训基地达成，教师与学生装备达到 1∶20 的比率。 实行过程中可能存在的问题 （1）实训条件没法知足各专业学生的人数要求。这就要求各专业在课程安排上要有层次，在规定学期内穿插安排此课程的教课任务，进而实现资源利用的最大化并能保证优良达成。 2）职业资格标准与课程标准的一致性。 课程标准要跟着职业资格标准的改正而改正，当前看职业资格标准其实不必定完美，有可能会依据职业的需求而改正，课程标准一定做到与时俱进，同步达成与职业资格的对接。 3）校企合作的阻碍显然。 双证融通的培育模式，最好的方法就是与公司合作，这样能随时掌握公司所需求的技术以及职业标准，可是当前就电力电子行业的发展看，专一性做电力电子家产的公司数目不足，公司追求经济效益的目的性很强，这样就阻挡了公司与院校真切合作的发展。 参照文件： 维修电工国家职业资格标准 [S].2009.