2022年人教部编版六上《坐井观天》说课稿.docxVIP

《坐井观天》说课稿 一、说教材　　这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的，　　 教学目标　　根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：　　1.学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天〞“大话〞“无边无际〞等词的意思。　　2.理解课文内容。懂得“坐井观天〞这个成语的比喻意思。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天〞的寓意是教学的难点。　　创新点　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：〔1〕图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；〔2〕做实验，体验“观天〞。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大〞，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；〔3〕借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;〔4〕设计“跳出井口〞，启迪学生创造性地想象，深化认识。　　二、说教法　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、比照法、表演法、实践法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。　　三、说学法　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最根本的语文学习方法〞。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会〞变为“会学〞，二是由“被动地学〞变为“主动地学〞，到达“自能读书，不待老师讲。〞的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演〞等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正到达“教是为了不教〞这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。　　四、说练习　　积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的开展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。〔1〕学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；〔2〕动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；〔3〕个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式到达读书百遍，其义自见的效果；〔4〕布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。　　五、说过程　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，教师为主导，训练为主线〞的教学思想，表达以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：　　〔一〕启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。　　〔二〕图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落〞“井沿〞，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。　　〔三〕指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感慨号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。　　〔四〕突出重点，解决难点。〔1〕通过动作表演理解课文；〔2〕通过卷纸筒“观天〞，懂得青蛙认为“天只有井口大〞的原因。　　〔五〕总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。　　〔六〕角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。　　 (七)归纳总结，提示寓意。　　六、说板书设计　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学效劳的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：　　　　　 　　12、坐井观天　　　　　　　　天无边无际　　　　　　　　看得多　见得多　　　　　　　　天井口大　　　　　　　　看得少　见得少 《日月潭》说课稿 　一、说教材　　〔一〕教材分析　　《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。　　〔二〕教学目标　　1.会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语。　　2.能正确、流利地读通课文，初步了解课