人教部编版小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》配套教案（2022）.docxVIP

5 铺满金色巴掌的水泥道 教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟〞等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规那么、凌乱〞等词语。 2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 教学重点： 1.能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟〞等生字。 2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 教学难点： 学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规那么、凌乱〞等词语。 教学课时： 2课时 教学准备： 生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。 2.生齐读课题，理解课题含义。 “金色巴掌〞是指的什么？〔文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。〕 3.“铺〞是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意 1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。 2.检查预习情况。 〔1〕我会读 洼 印凌 增 棕 靴 〔2〕我会写 铺：左右结构，不能少写一点。 泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写标准。 晶：品字结构，上面一个日要写扁一些， 印：左边的局部不要少写一横。 迟：“之〞字底要舒展。 〔3〕我积累 明朗 湿漉漉 熨帖 凌乱 增添 3.说说这篇课文主要讲了什么？ 〔这篇课文主要描写了“我〞在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我〞对秋天的喜爱之情。〕 4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？ 预设：〔1〕为什么“我〞觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子 1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。 第二课时 一、复习导课 1.出示生字卡片，指生复习认读。 2.回忆上节课我们提出的问题： 为什么“我〞觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 3.生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1.美在晴朗的秋日里。 〔1〕师出示句子： 啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 〔2〕指生读这两句话，读出惊奇、快乐的语气来。 〔3〕生自由发言，交流读这两个句子的收获。 〔4〕师点拨： “明朗〞一词怎么理解？能不能换成“明亮“？为什么？ 2.美在金色的落叶中。 〔1〕师出示相关句段： “水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……“ “水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……它们排列得并不规那么，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。〞 〔2〕指生读这两段话，组内交流自己的感受。 〔3〕班级展示交流结果，师适时点拨。 a．理解“熨帖〞“规那么〞“凌乱〞“增添〞等词语的含义。 “熨帖〞〔yù tiē〕是一组多音字，意思是贴切、妥帖；也可以理解为舒服。在本文中是指梧桐叶很服帖粘在水泥道上。 “凌乱〞一词在字典上的含义是“杂乱而无条理〞，在本文中那么是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。 b.〔大屏幕出示金色的小道和金黄的梧桐叶〕 师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥路想象成一条金色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小手掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。请发挥你的想象，仿照上面的句子，也来写一写呢？ 练习1：水泥道像 练习2：每一片法国梧桐树的落叶，像 3.美在欢快的脚步下。 欣赏了水泥路的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切体验吧！ 〔1〕师出示句子： “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……〞 〔2〕生齐读这一段，边读边体会。 A.“我〞为什么要一步一步小心地“走着，一片一片仔细地〞数着？试着读出作者的心情。文段中还有哪些词语也可以看出来？〔愉快地蹦跳着、歌唱着〕 B.文中把比作，写出了自己走在这条路上的欢快心情。 三、发现身边的美 “铺满金色巴掌的水泥道〞真美，这是多么美的发现啊！你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 四、推荐阅读 汪曾祺的《自报家门》原文。 板书设计： 5 铺满金色巴掌的水泥路 美在晴朗的