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初中获奖语文教案
【篇一:优秀初中语文教学设计 -- 】
优秀初中语文教学设计-- 《风筝》
涞水四中孙建英
一、教学内容分析:
《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书 —— 《语文》七年级上
册第五单元的
一篇讲读课文,本单元以家庭、亲情为主题。亲情是人世间最真挚
最纯美的感情,鲁
迅的《风筝》就是在温馨与和美中,在矛盾与冲突中展现浓浓的兄
弟之情。它讲述的
是 “我 ”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突,
内心充满了深深
的愧疚。细读作品,作者的立意既有鲁迅的兄弟之情,也有游戏之
于儿童的意义,有
鲁迅的自省精神,更有鲁迅对小兄弟身受 “虐杀 ”却无怨恨的深沉感
慨。所以本文的
重点难点定为多角度、有创意地理解课文。
二、学生学情分析:
《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的 20 世纪九十年代的少男少
女,在他们
认为亲情就是温柔的话语,是细心的呵护,是鼓励与支持,是牵挂
与思念;再说,这
是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章,缺乏必要的知识准备。
所以受经历与知识
积累水平所限,对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层
理解必然有一定难
度。另外,还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分
散,产生学习疲劳,
且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次,所以教师必须
做到兼顾全体,合
理设置教学目标,灵活安排教学过程。
三、确定教学目标:
根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神,语文学习必须
强调和协调知
识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面
拟定了本文的教学目标:
(1)知识与能力目标:
1 按圈点勾画的读书方法,积累 “虐杀、苦心孤诣 ”等词语。
2 有感情地朗读课文,体会文中蕴含的浓浓亲情。
3 整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学
习。
(2 )过程与方法目标:
自主、合作、探究式地探讨问题。
(3 )情感态度与价值观目标:
感悟亲情的含义,感受文中浓浓的手足之情;学习鲁迅严于自省、
知错必改的情
操与美德;了解科学的儿童教育思想,理解作品的批判性。
2 .教学重难点
本文的重点放在对 “精神虐杀 ”一幕的理解以及多角度体验文章主旨
上;将有创
意地理解作品中作者的 “悲哀 ”之情作为教学的难点。
3 .课时安排及目标内容
本文是一篇重要的讲读课文,思想的深邃,选材的精巧,结构的别
致,加上语言
运用的高超艺术功力,需要掌握的东西比较多。我在教学上安排两
节课的时间,第一
课时整体感知课文内容,积累文中重点词语,了解作者及写作背景,
提出疑难问题;
第二课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。
课前准备:
学生:
①反复读课文,借助工具书解决字词,圈点勾画文中不理解的词或
句子,并制成
问题卡片。
②从网上或图书馆查阅鲁迅的资料,了解其生平、作品及风格,制
成卡片,准备
交流。
③预习课后练习一、二,准备与同学们交流。
教师:
①制作多媒体课件辅助教学,包括风筝的图片、歌曲。
②教师应多准备一些资料,有关鲁迅的文学常识及疑难问题,以便
引导学生多角
度理解课文。
③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说,有话可说。
四、选择教学资源:运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。
五、选择教学策略:
1 、整体设计思想:依总-分-总的思路安排教学步骤。先整体感知
课文,再探
究一个个局部性的疑难问题,最后进一步理解全文主旨。在预习中
培养学生的自学能
力,善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学,帮
助学生对知识的理
解,提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境,鼓励学生与作
品对话、与学生对
话、与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教
学理念,充分调动
学生参与课堂学习的积极性;尊重学生的主体性原则:变一言堂为
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